巧用信息技術(shù)，優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

李站新

摘 要：信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合，極大地優(yōu)化了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。它使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容更加緊湊、形式更加新穎，效果更加明顯，有利于幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，擴(kuò)展課堂的知識(shí)容量，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，大大提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；課堂教學(xué)；主動(dòng)學(xué)習(xí)；教學(xué)效果

新世紀(jì)的今天，電腦和多煤體技術(shù)已廣泛應(yīng)用于各行各業(yè)，推動(dòng)了整個(gè)社會(huì)的發(fā)展，教學(xué)也不例外，現(xiàn)代信息技術(shù)正在逐步走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂。運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)，也就是通過文字、圖像、聲音等多種信息創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境，動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖象，生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，以解決常規(guī)教學(xué)難以解決的問題，提高教學(xué)效果。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)因其具有科學(xué)性、先進(jìn)性、生動(dòng)性、直觀性等特點(diǎn)越來越成為課堂教學(xué)的最佳選擇。面對(duì)數(shù)字信息化時(shí)代，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也要適應(yīng)時(shí)代的需要，激發(fā)學(xué)生思維，陶冶學(xué)生情操，使數(shù)學(xué)課堂動(dòng)態(tài)具體化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的人文性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，大大提高學(xué)生的素質(zhì)和教學(xué)效率。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，筆者認(rèn)識(shí)到有效地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)能加大課堂容量，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)和活力，并富有藝術(shù)性。巧妙地運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，可以把抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)簡單化，把枯燥的數(shù)學(xué)問題趣味化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)的過程，勾起強(qiáng)烈的求知欲望，從而讓學(xué)生更積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變的簡單、有趣。

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生獲取知識(shí)、拓寬眼界、豐富心理活動(dòng)的最主要的推動(dòng)力，有良好的興趣就有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。將多媒體信息技術(shù)融于教學(xué)課堂，利用多媒體信息技術(shù)圖文并茂、聲像并舉、能動(dòng)會(huì)變、形象直觀的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，可激起學(xué)生各種感官的參與，調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。在多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境下，教學(xué)信息的呈現(xiàn)是豐富的，面對(duì)如此眾多的信息呈現(xiàn)形式，小學(xué)生一定會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認(rèn)知興趣，將會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲。如我在教學(xué)《時(shí)、分、秒》時(shí)，設(shè)置了這樣的故事情境：你的一個(gè)好朋友被恐怖分子抓走了，你必須和你所在的學(xué)習(xí)小組的幾個(gè)同學(xué)一起才能救出你的好友，你們救人的方法就是讀出鐘面上的時(shí)間，每讀對(duì)一個(gè)鐘面，就可以清除一個(gè)恐怖分子，只有全讀對(duì)了，就可以掃除全部恐怖分子，救出好友。學(xué)生們一聽就來興趣了，都想做救人英雄，并且積極加入活動(dòng)。

二、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，為數(shù)學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)情景

利用多媒體計(jì)算機(jī)，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂情景、求知的課堂情景、成功的課堂情景，適時(shí)地呈現(xiàn)適當(dāng)內(nèi)容的形象材料給學(xué)生多通道的刺激，讓學(xué)生邊聽邊看邊思考，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官來認(rèn)識(shí)理解數(shù)學(xué)表象和本質(zhì)。用生動(dòng)、具體的場景再現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，變主動(dòng)為客觀，變枯燥為生動(dòng)，引起探索數(shù)學(xué)世界的好奇心，這樣，學(xué)生就能在現(xiàn)實(shí)生活中找到與所學(xué)知識(shí)相匹配的情境，在從熟悉的生活情境中去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探究數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，學(xué)生學(xué)習(xí)方式較單一、被動(dòng)，缺少自主探索、合作學(xué)習(xí)，獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)。

三、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將抽象的數(shù)學(xué)生活化

數(shù)學(xué)源于生活，生活中又充滿著數(shù)學(xué)。由于小學(xué)生年紀(jì)小，經(jīng)歷有限，生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)貧乏，使得課堂與生活存在較大的差距，同時(shí)也使得學(xué)生難以靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問題。情景是使人入勝的好途徑。華羅庚曾經(jīng)說過，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活”、“數(shù)學(xué)問題生活化”，事實(shí)上，學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)此更感興趣。然而由于客觀條件的制約，現(xiàn)行的小數(shù)教材教學(xué)內(nèi)容明顯偏舊，落后于時(shí)代的發(fā)展。而當(dāng)今世界上最鮮活的、具有明顯時(shí)代特征的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)素材和教學(xué)內(nèi)容，很難及時(shí)在教材中反映出來。因此，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的選擇應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，注重實(shí)效性。我們可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，充分利用各種信息資源，引入時(shí)代活水，與小數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時(shí)也可使教師拓展知識(shí)視野，改變傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，使教材“活”起來，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更貼近生活。

四、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，增加課堂教學(xué)信息量

多媒體教學(xué)不僅能把知識(shí)更多.更快地傳授給學(xué)生，還節(jié)約了時(shí)間，增加了容量，有效地提高課堂教學(xué)效率。由于人的視覺作用勝于聽覺作用七倍，因此只有在多種現(xiàn)代教學(xué)媒體參與下的課堂教學(xué)才充滿生命力，增大教學(xué)密度、優(yōu)化教學(xué)過程才能得到有效的保證。多媒體電腦輔助教學(xué)具有信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能，它可以讓學(xué)生充分利用多種感覺（如聽覺、視覺）進(jìn)行學(xué)習(xí)，加快教學(xué)速度，不斷鞏固、深化新知，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂，它能為學(xué)生提供更為具體化、生活化、簡單化、動(dòng)態(tài)化、趣味化、理想化的教學(xué)環(huán)境，營造良好的教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，令他們樂學(xué)，愛學(xué)，主動(dòng)學(xué)。當(dāng)然，現(xiàn)代信息技術(shù)畢竟只是一種輔助教學(xué)手段，重在教師對(duì)此的有效運(yùn)用。它確實(shí)有傳統(tǒng)教學(xué)手段不可比擬的優(yōu)點(diǎn)，但它又不是一種十全十美的教學(xué)手段，同時(shí)它也存在著局限性。數(shù)學(xué)課程與信息技術(shù)的整合作為一種教學(xué)手段而不是教學(xué)過程的最終解決問題的所在，要著重體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念原則，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)求知欲，從而達(dá)到全員提高進(jìn)步的教學(xué)目的。更要把現(xiàn)代信息技術(shù)同時(shí)與其他傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合使用，才能相得益彰，才能產(chǎn)生最佳的教學(xué)效果。我深信：教學(xué)改革伴隨著多媒體手段的普遍運(yùn)用，課堂教學(xué)效率將會(huì)不斷提高，學(xué)生的整體素質(zhì)將得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱元生.用割補(bǔ)拼接法證明勾股定理[J].語數(shù)外學(xué)習(xí)：小學(xué)版，2011（Z2）.

[2]趙宏斌.利用信息技術(shù)優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)[J].祖國：建設(shè)版，2014（2）.

（作者單位：云南省迪慶州維西縣康普中心完小）