游戲教學(xué)法優(yōu)化小學(xué)籃球教學(xué)的思考

張信

摘要： 小學(xué)階段的學(xué)生處于求知和探索的階段，對(duì)趣味性游戲有著異常的熱愛情緒，籃球教育是一項(xiàng)技能性和對(duì)抗性較高的運(yùn)動(dòng)，傳統(tǒng)的枯燥教學(xué)容易讓學(xué)生產(chǎn)生倦怠情緒，因此，在教學(xué)中融入體育游戲思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是女生的學(xué)習(xí)效率。本文的研究以學(xué)生為主體，根據(jù)過去在小學(xué)體育中的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的觀察，提出了在小學(xué)籃球教育中實(shí)施體育游戲的方法。

關(guān)鍵詞： 體育游戲；小學(xué)；籃球教育

當(dāng)前受到應(yīng)試教育思維和學(xué)生安全的影響，很多小學(xué)對(duì)體育教學(xué)不重視，甚至還有小學(xué)生課后在學(xué)校打籃球被處分的現(xiàn)象，這造成了體育活動(dòng)難以發(fā)展。為了提升小學(xué)生的體質(zhì)，建立小學(xué)生終身體育運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，本文提出改進(jìn)傳統(tǒng)死板枯燥的教學(xué)方法，將示范和講解法變?yōu)橛螒蚪虒W(xué)法，這樣更符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。

一、小學(xué)體育課籃球教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用和應(yīng)用原則

1.小學(xué)體育課籃球教學(xué)中游戲法的應(yīng)用作用

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)新鮮的事物比較好奇，籃球教學(xué)中教師就要能抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，將游戲教學(xué)法應(yīng)用在籃球教學(xué)當(dāng)中去，這就能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)?；@球教學(xué)中學(xué)生只有提高自身學(xué)習(xí)積極性，才能提高籃球技能學(xué)習(xí)的效率，而游戲教學(xué)法的應(yīng)用也比較符合小學(xué)階段學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)激發(fā)學(xué)生籃球知識(shí)技能學(xué)習(xí)的積極性發(fā)揮著重要作用，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)籃球知識(shí)和技能。

另外，游戲教學(xué)法在籃球教學(xué)中的應(yīng)用能提高學(xué)生綜合素質(zhì)，以及對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維也有著積極促進(jìn)作用。小學(xué)體育課堂教學(xué)當(dāng)中，游戲教學(xué)法能突出學(xué)生在課堂中的主體地位，讓學(xué)生在課堂中自由的發(fā)揮。通過游戲和籃球動(dòng)作的結(jié)合，讓學(xué)生在游戲中鍛煉籃球技能，這樣就有助于促進(jìn)學(xué)生的籃球?qū)W習(xí)。而通過游戲教學(xué)法的應(yīng)用，也能有效克服學(xué)生籃球訓(xùn)練當(dāng)中所存在的消極情緒，讓學(xué)生從疲憊的訓(xùn)練當(dāng)中迅速的恢復(fù)過來。

2.小學(xué)體育課籃球教學(xué)中游戲法的應(yīng)用原則

游戲教學(xué)法在小學(xué)體育課堂籃球教學(xué)中應(yīng)用并不是隨意的，需要按照相應(yīng)的原則才能發(fā)揮游戲教學(xué)法的應(yīng)用作用。游戲教學(xué)法的應(yīng)用要按照規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容來選擇相應(yīng)游戲方式，從而才能提高教學(xué)有效性?；@球技能的訓(xùn)練當(dāng)中，如傳球技能的訓(xùn)練，就可通過傳球快準(zhǔn)多的游戲方式，通過這樣的簡(jiǎn)單游戲來規(guī)范學(xué)生傳球技能，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的參與熱情，也能在游戲中訓(xùn)練籃球技能，只有找到合適的游戲加以科學(xué)應(yīng)用，才能發(fā)揮游戲教學(xué)法的應(yīng)用作用。

籃球教學(xué)中游戲教學(xué)法的應(yīng)用要能和學(xué)生心理以及生理特點(diǎn)相適應(yīng)，這是提高籃球教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。小學(xué)階段的學(xué)生年齡都比較小，個(gè)性上比較貪玩，籃球教學(xué)中應(yīng)用游戲就要能從這一特點(diǎn)出發(fā)，將游戲的趣味性體現(xiàn)出來。結(jié)合學(xué)生的心理以及生理特點(diǎn)，將書本上的知識(shí)能夠靈活的運(yùn)用，和學(xué)生喜愛游戲相結(jié)合，這樣才能有助于提高學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的積極性。

二、籃球教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用研究

1.籃球教學(xué)的特點(diǎn)

籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)抗性較強(qiáng)，受到規(guī)則和場(chǎng)地影響較大，傳統(tǒng)的教學(xué)強(qiáng)調(diào)對(duì)抗和訓(xùn)練，很多技能不好的學(xué)生不能得到有效提高，他們因?yàn)樽陨砘@球打得不好而不愿意參與，尤其是對(duì)很多女生來說，在教學(xué)中甚至害怕被嘲笑而不愿意參與。因此，為了提升籃球運(yùn)動(dòng)的參與性，在籃球教學(xué)中要合理植入體育游戲，對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)，克服他們心理上的問題，讓他們勇于參與，敢于展示自我，將壓力變?yōu)閯?dòng)力和興趣。

2.當(dāng)前籃球教學(xué)中體育游戲的問題

第一，教師缺乏創(chuàng)新性，很多教師一套體育游戲長期重復(fù)，這反而產(chǎn)生了枯燥無味的感覺，讓學(xué)生體會(huì)不到體育游戲的快樂；第二，教師缺乏建立引導(dǎo)專項(xiàng)游戲的能力，不會(huì)在教學(xué)中設(shè)計(jì)試驗(yàn)游戲，對(duì)教學(xué)效果缺乏把握；第三，缺乏對(duì)場(chǎng)地的利用能力，很多農(nóng)村地區(qū)是室外場(chǎng)地，在陰雨天就缺乏籃球體育應(yīng)用的能力，教師不會(huì)把體育課程引入室內(nèi)，開發(fā)特色課程；第四，教師比賽組織不足，學(xué)生參與程度較低，在運(yùn)動(dòng)中缺乏必要的安全保健知識(shí)，課堂紀(jì)律和運(yùn)動(dòng)效果不能同時(shí)保證。

3.體育游戲在籃球教學(xué)中運(yùn)用的策略

將游戲教學(xué)法和小學(xué)的籃球教學(xué)相結(jié)合，就要能從不同的教學(xué)階段考慮，具體可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行參考。

第一，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。應(yīng)用游戲教學(xué)法前，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有所了解，綜合考慮學(xué)生的各方面水平，如對(duì)學(xué)生的身體素質(zhì)以及理解能力等，通過綜合性的了解學(xué)生，才能為游戲教學(xué)法的良好應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出適應(yīng)性強(qiáng)的籃球游戲[4]。籃球教學(xué)游戲的設(shè)計(jì)要和各年齡段學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，來制定科學(xué)合理的籃球教學(xué)計(jì)劃，這樣才能有助于發(fā)揮游戲教學(xué)法的作用。

第二，籃球教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)游戲法的應(yīng)用。不同的教學(xué)環(huán)節(jié)所運(yùn)用的游戲也是不同的，如在籃球教學(xué)的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)當(dāng)中，就要讓學(xué)生能充分的熱身，保障籃球教學(xué)中不收到傷害。所以這一階段設(shè)計(jì)游戲就不能過于激烈，如通過把學(xué)生兩兩分組，進(jìn)行交替抱球蛇形接力跑的游戲設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠在這樣的游戲方式下進(jìn)行熱身，從而有助于過渡到下一環(huán)節(jié)的籃球教學(xué)。

第三，籃球教學(xué)中的游戲法的應(yīng)用。籃球教學(xué)過程中對(duì)游戲教學(xué)法的應(yīng)用，就要和實(shí)際的籃球教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，小學(xué)籃球課堂教學(xué)中，學(xué)生需要學(xué)習(xí)籃球的基本技能，也就是基本功，讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中提高自己的籃球技能。為避免訓(xùn)練的枯燥，就要通過趣味性的游戲激發(fā)學(xué)生技能訓(xùn)練的積極性。

第四，籃球教學(xué)結(jié)束環(huán)節(jié)游戲法的應(yīng)用。籃球教學(xué)之后的游戲設(shè)計(jì)也是比較重要的，這一環(huán)節(jié)主要是對(duì)學(xué)生單項(xiàng)訓(xùn)練或者是多項(xiàng)身體素質(zhì)的訓(xùn)練。游戲的形式可以是多樣化的，如通過誰是臥底的游戲，選四個(gè)到六個(gè)學(xué)生手持籃球戰(zhàn)力，籃球背面貼上籃球訓(xùn)練的詞語信息，挑戰(zhàn)者結(jié)合提示來推斷誰是臥底，把選中的籃球擊落，錯(cuò)誤就要舉擊落的籃球繞著操場(chǎng)跨步慢跑一周，猜對(duì)可指定下一次臥底題目。

總而言之，在小學(xué)階段的體育籃球教學(xué)中，為提高教學(xué)質(zhì)量，就要充分注重游戲教學(xué)法的科學(xué)應(yīng)用，只有從這些基礎(chǔ)方面得以強(qiáng)化，才能有助于提高學(xué)生的籃球技能。上文對(duì)游戲教學(xué)法進(jìn)行了相應(yīng)的探究，希望能對(duì)具體的籃球教學(xué)有所裨益。

參考文獻(xiàn)

[1]李勇巍.游戲教學(xué)法在小學(xué)籃球教學(xué)中的應(yīng)用[J].散文百家（新語文活頁）.2015（12）

[2]伍北忠.小學(xué)體育中的籃球教學(xué)探析[J].課程教育研究.2017（04）