新時代下培育“四有”教師的途徑分析

【摘 要】國家發展之本在教育，教育之本在教師。教育者、受教育者及教育中介系統是教育要素的重要組成部分，而教師是實施教育的主體，無論是在過去、現在，還是將來，教師這個職業都被賦予傳遞人類文化的使命，在不同的時代具有不同的責任與角色。比如，在古代，韓愈提出：“師者，所以傳道授業解惑也。”，這是他對教師在特定的歷史時期中社會責任與義務的概括。而現如今，我國已經進入了社會主義新時代，意味著我國的發展正在加速，這對教師職業也提出了更高的要求。本文將從四有教師的四個方面來分別探討在社會主義新時代的背景下，如何培育四有教師。

【關鍵詞】四有教師；途徑

一、何為新時代下的“四有”教師？

自中國共產黨第十八次全國代表大會召開以來，以習近平同志為核心的黨中央帶領全國人民奮發圖強，使我國進入了中國特色社會主義新時代。我國進入新時代之后，不僅帶來了很多發展機遇，也為各行各業帶來了很多挑戰，提出了更高的要求。

1982年，《人民日報》刊登鄧小平為《中國少年報》的題詞：“希望當代青年立志做有理想、有道德、有文化、有紀律的共產主義新人”。現如今，我國進入了社會主義新時代，不僅對青少年提出要求做四有青年，也對廣大教師提出要求，要做四有教師。2014年9月9日，習近平總書記在北京師范大學與廣大師生開展座談，提出新時代的教師應努力做到四有，即做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。自此，國家對廣大教師隊伍提出了新的要求。

二、廣大師范生應如何成為“四有”教師？

1.堅定信念，指明方向

理想信念提供了人生的前進的動力，是激勵人們朝著既定目標前行的源泉。教師是神圣的職業，因為它塑造靈魂、塑造生命、塑造人。教師要樹立正確的理想信念，因為正確的理想信念指明了教書育人的方向，種下了朝未來奮進的種子。優秀的教育者首先自己要明道、信道。所以，作為教育者，就必須要堅定理想信念。

首先，廣大青年教師要以黨和國家的路線方針為自己的行動指南，不斷提高自身的思想覺悟。其次，教師要主動學習相關理論，加強師德建設，不斷磨練自身的個人品質，不斷進步。并積極主動的帶領學生參加學校開展的相關活動，并利用班集體的力量，用正確的理想信念感化班級里的每一位學生。最后，教師要做學生的榜樣，始終堅持社會主義核心價值觀，帶頭踐行核心價值觀，從小事做起，發揮榜樣的帶頭作用，為學生指明正確的方向。

2.愛崗敬業，以身作則

教師要堅持以德育為先。品德是教育發展中的重頭戲，一個學生可以成績不好，但不能品德敗壞。作為教師，道德情操的表現之一就是要堅持愛崗敬業，以身作則。

首先，教師的首要職責就是上課，所以教師在日常工作中就應該把這45分鐘的課上好，做到自己的本職工作。在課前，應該主動備課，備課不光包括備教材，還要備學生、備教法等等，做好充分的準備。其次，學生在學校中與教師接觸的時間最長，所以教師是學生學習的首要榜樣之一。因此，教師應該以身作則，比如在課堂上不玩手機，不接打電話等等，這些都是以身作則的表現。也是有利于教育者成為四有教師的有效途徑。

3.終身學習，自我提升

授人以魚不如授人以漁，這點也同樣適用于教育。現如今的教育并不是簡單的教師教與學生學，而是教學相長，教師與學生共同進步，共同提高。因此，教師要樹立職業發展的意識。

首先，要加強相關學科知識的學習，提升學科業務能力，多閱讀相關文獻，提高自身的專業性。其次，教師要多參加課程的開發與研究的相關活動，從課程的執行者轉變為課程的建設者和開發者，從教育者轉變為教育教學的研究者。最后，教師要做好自身的職業生涯發展規劃，對自己的職業生涯有一個總體的認識，這樣才能有效促進教師的職業發展，向四有好教師看齊。

4.愛護學生，與生為友

新時代下的師生關系變得多種多樣，亦師亦友。教師要有仁愛之心，就必須愛護學生，以生為友。

首先，加強對學生的關心與愛護，盡管有的學生可能在學習上并不是很理想，但老師并不能就此放棄，而應該加強對學生的關注，悉心知道其學不好的原因，深入學生的內心世界了解學生。其次，教師應該打造有趣的課堂，現在的上課形式并不拘泥于傳統的教學，所以教師應該發揮學科的優勢，打造有趣的課堂，吸引學生的注意力，與學生為友。拿英語課堂舉例，如果英語教師一節課45分鐘都站在講臺上講，那學生很容易走神打瞌睡。相反，如果教師想出豐富多樣的小組活動在課堂上舉行，就很容易吸引學生的注意力，還能拉近與學生的距離。最后，教師也可以在生活上給予學生幫助，例如有的教師個人魅力強，深受學生喜愛，那么當有學生向你求助時，就應該積極幫助，不僅傳授給學生科學文化知識，更要幫助學生解決人生困惑。

結語

教育的力量是深刻的，也許只是因為一句表揚就會讓學生喜歡一門課程；也許只是因為一句鼓勵就會讓學生重拾自信；也有可能因為無意的指責就會讓學生丟失興趣等等，這些都是教育力量的體現。要讓學生成為德智體美全面發展的，具有獨立個性和創造精神的社會主義建設者和接班人，就離不開教師的感化作用。只有當教師為人師表、以身作則，成為新時代下的四有教師，才能對學生起到示范性的榜樣作用，才能將每一位學生培養成為符合社會要求的有理想、有道德、有文化、有紀律的四有青年。

參考文獻：

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作者簡介：

鄒亦陽，1996年7月21日，女，漢族。籍貫：江西撫州。現就讀于江西師范大學外國語學院2018級學科教學（英語）專業。主要研究方向：英語教育。

（作者單位：江西師范大學外國語學院）