論因材施教的重要性和方法

朱圣杰　靳宏偉

摘 要：在崇尚個性化發展的今天，學校作為教書育人的場所，要求每位教師都要懂得因材施教和善于因材施教，充分挖掘和發揮每位學生的優點，揚長避短，實現個性化發展。學校要根據每個學生的性格特點和學習狀況，采取不同的教育和教學方法，學習評價也要注重因人而異。本文主要通過對因材施教的基本概念的分析，進而結合我國的教育現狀，對因材施教的重要性進行論證，最后，根據我國教育存在的不足提出相關的建議和方法。

關鍵詞：因材施教 個性差異 性格特點 重要性 方法

“世界上沒有兩片完全相同的樹葉”，對于學生而言，每個個體都是與眾不同的，由于每個學生的知識儲備、興趣愛好、思維方式、生活習慣的差異，每個學生的擅長學科和領域、學習方法、學習效率也會千差萬別。為了使每個孩子都能健康成長，發揮自己的優勢，成為一個有用的人，就需要學校和老師根據個體的差異，發現學生的閃光點，通過鼓勵和一定的激勵措施，來對學生進行因材施教。

一、因材施教的相關概念

1.因材施教的含義

因材施教是教學中一項重要的教學方法，在教學中根據不同學生的認知水平，學習能力以及自身素質，教師選擇適合每個學生特點的學習方法來有針對性地教學。發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。在我國古代就已經有了因材施教的相關定義，對因材施教有了初步的認識。[1]

2.因材施教的原則

由于因材施教的概念過于模糊，因此，在實行因材施教的時候要遵循以下原則。

首先，教師要留意觀察分析學生學習的特點，對學生的學習方式和學習能力和學習效率有一定的了解；其次對待學習成績差的學生，要做到具體問題具體分析，區別對待，不能采取不負責任的態度，對學生進行簡單的批評教育，要和學生一起，查找存在的問題，找出解決的辦法，從根源上處理問題，并且還要加大對成績差的學生的鼓勵，使他們樹立良好的信心，認識到學習的意義和樂趣；此外，教師要根據對學生學習風格的了解，在教學中有針對性地提供風格相配的教學方式。由于前期已經對學生的學習習慣、學習方式等有了一定的了解，因此教師在授課時要采取學生喜歡的風格，讓學生沉浸在學習的樂趣中，愿意去學，主動去學，這樣的教學效果才會事半功倍。[2]

二、因材施教的重要性

當下我國正在加緊新課程改革的推進，發揮學生在課堂的主體作用。長期以來，我國教育采用的是大眾化教育，嚴重抹殺了學生的個性，影響到學生的個性化發展，不能保證全體學生素質的穩定提高。尤其在農村，由于我國教育資源的不平衡，農村的教育資源有限，往往一個老師身兼多職，造成了老師沒有時間和精力去了解每個學生的優點和特長，因此對學生進行個性化教育也就成為了空談。

此外，在我們生活中，我們經常會遇到一些學習成績不好的學生往往體育較好，或者歌唱的好聽。其實每一個學生都有自己擅長的領域，因此不能再以傳統的教育模式來衡量一個學生的優劣，既不準確也比較盲目，還會對學生造成一定的心里創傷。因此，因材施教的重要性就不言而喻了。

同時，隨著我國經濟的發展和人們生活水平的提高，人們更加青睞于自己的子女能夠得到個性化發展，獲得良好的教育。由于因材施教可以使每個個體都可以得到應有的發展，其積極意義遠大于傳統的教學模式和方法，因此，因材施教也就顯得愈加重要。

三、因材施教的實施方法

1.在實際教學中尊重個性差異

在課堂上，老師要逐漸改變傳統的灌輸式教學，讓學生多講，多聽學生講，讓每個學生都獲得表現自己的機會，對那些提出獨特見解的，答案思路另辟蹊徑的要積極地予以表揚和肯定，讓學生充滿自信，成為課堂的主人，激發學習樂趣，提高創新意識，形成良好的教學氛圍。

2.了解學生特點，個性化培養

在實際的教學過程中，老師和學生不僅僅是簡單的師生關系，更應該成為彼此信任的朋友。老師在和學生的交談中要多加了解學生的興趣愛好、性格特點等方面，對學生的愛好和特長要多加肯定，多給與其相關的建議，提供表現的舞臺，培養他們的個性。個性化的培養會使學生除了身心愉悅之外，還會增強自信，反過來也會影響學生的學習成績的提高。

3.根據學生特點，個性化施教

由于每個學生的性格特點等原因，每個學生接受知識的能力和方法有所不同，表達方式也有差別，在物質極大豐富的今天，因材施教成為了可能。這就要求每個教師在傳授知識的時候要根據不同的學生接受方式的不同進行因材施教，制定個性化的教學計劃和目標，使每個學生都盡可能的產生學習的興趣，積極加入進來。[3]

結語

知識經濟時代已經來臨，未來最稀缺的資源就是人才，每一位學生都是祖國的未來，學校和教師需要做的工作就是積極引導學生發揮自身優勢，揚長避短，將來成為一個對祖國有用的人，而對每一個學生進行個性化培養，實施因材施教為完成我國人才強國戰略目標提供了一個好的思路。

參考文獻

[1]劉永潔.因材施教，建立高效課堂[J].時代教育，2017（14）：203.

[2]趙霞.“因材施教”點滴談[J].課外語文，2015（22）：13.

[3]吳福蘭.注重因材施教培養富有個性的美術人才[J].成才之路，2013（01）：67.=