如何指導初中生寫好英語作文

黎秀艷

摘 要：作文是英語學習過程中的重要內容，良好的英語作文能力也是學生英語綜合素質的直接體現，但是從當前的初中英語教學實際來看，作文教學一直得不到應有的重視，因此其中存在較多的問題難以解決，這也是制約學生英語綜合素質提升的主要問題。本文在深入分析初中英語教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了指導初中生寫好英語作文的有效對策。

關鍵詞：指導 初中生 英語作文 有效對策

英語是初中教育階段的主要學科之一，在考試中也占有較大的比重，因此，如何提升初中英語教學質量，一直是初中教師普遍關注的問題。作文是初中英語教學的重要內容，也是教學的難點，因為學生在寫作過程中需要調動各方面的英語儲備知識，對于學生的英語綜合能力要求較高，這對于絕大多數初中學生來講，都具有一定的難度。在當前的教育形勢下，深入分析指導初中生寫好英語作文的有效對策，對于促進初中英語教學質量提升，具有十分積極的現實意義。

一、指導初中生寫作文過程中應該注意的基本問題

1.循序漸進的提高學生寫作能力

在英語作文指導過程中，學生英語寫作思維和學習能力的培養并不是一蹴而就的，需要經過一個相對漫長的過程，并且在此過程中需要老師的強化與引導，這樣才能達到預期的目的，實現學生綜合素質的全面提升[1]。因此，在指導初中學生寫英語作文的時候，老師不應該操之過急，應該在學生充分理解知識的基礎上，對于學生加以有效引導，循序漸進的提升學生的英語寫作能力。也就是說，老師應該重點夯實學生的基礎知識，對于學生在學習過程中存在的問題，老師不能一味的批評和責備，而應該幫助學生找出問題的根源，及時予以解決，這樣不但能夠幫助學生樹立學習的信心，長此以往，還能促進學生逐漸形成一定的學習能力，為以后的學習奠定堅實基礎。

2.指導學生應該在符合課程教育標準的前提下進行

在當前的教育背景下，課程標準是經過相當長時間的教育實踐總結和精煉出來的，符合當前教育發展的整體趨勢和學生實際學習特點，是教學的重要參照，也是學科教學的目標和主要導向，對于指導教學實踐具有至關重要的意義，英語作文寫作過程更是如此。因此，老師在指導初中生寫英語作文的過程中，應該在充分遵循教學大綱的基礎上，對教學進行深入分析和研讀，從而在課程標準要求的范圍內，對英語寫作指導計劃進行針對性的調整，實施初中生作文能力的培養，這樣才能最大限度的發揮教學指導的應有作用，實現教學質量的整體提升[2]。如果不考慮課程教學標準，閉門造車的開展教學活動，勢必會偏離正確的教學軌道，甚至將學生帶入學習的誤區，不僅浪費課堂教學資源，而且給學生以后的學習和發展帶來較大的不利影響。

3.應該強化對學生的有效引導

受傳統教學模式的不利影響，在學生學習過程中，老師都是教育的主導者，在教學過程中缺乏啟發性，一味的向學生灌輸知識，沒有給學生留有充足的思考時間，長此以往，將對學生的學習和成長造成一定的不利影響，使學生逐漸失去獨立思考能力。因此，在新的教育發展趨勢下，為了有效解決這一問題，老師在指導初中學生寫英語作文的時候，應該注重教學指導的啟發性[3]。也就是說，老師應該在講解寫作知識的過程中不斷創造機會啟發和引導學生，調動學生的學習積極性，引導學生對問題進行主動思考，及時提出自己的問題或者對問題的看法和意見，這樣可以使學生在學習過程中逐漸養成獨立思考能力，擺脫對于教師的依賴，養成獨立自主的學習習慣，為以后的學習打下良好基礎。

二、指導初中生寫好英語作文的有效對策

1.采用生活化教學模式，培養學生寫作能力

根據初中英語的學科特點，其中絕大部分知識都與實際生活具有十分密切的關系，因此在指導初中生寫英語作文的過程中，老師可以利用英語知識的這一特點，將生活化教學融入到初中生英語作文指導實踐中，解決學生理論知識與生活實際相互脫節的問題，從而有效提升教學的整體質量。在傳統的教學指導模式下，老師在講課過程中一直都只關注學生對于理論知識的掌握程度，對于知識的實際應用并未給予足夠重視，這顯然不符合素質教育的基本要求[4]。所以，在指導初中生寫好英語作文的時候，老師在講解新知識點的過程中，應該深入挖掘其與生活實際的聯系，并且盡量運用學生熟悉的生活場景或者常識來引出新知識，這樣能消除學生對于英語作文知識學習的恐懼，幫助學生更好的接受和理解寫作知識，從而達到提升教學質量的作用。比如說，在平時的寫作訓練過程中，老師應該選取與現實生活具有緊密聯系的話題，這樣可以最大限度的符合學生的興趣特點，讓學生在寫作過程中有話可說，在寫作的時候學生可以從自身實際出發，在生活中選取寫作素材，培養寫作興趣，提高學生的寫作能力。

2.提升寫作指導的趣味性，激發初中生的寫作興趣

不管處于哪個教育階段，對于絕大多數學生來說，知識的趣味性是影響接受和理解程度的關鍵因素，因此，為了有效提高初中生英語作文指導教學質量，培養學生的寫作能力，注重提升教學指導的趣味性是非常重要的，這也是影響教學質量的關鍵因素。在傳統的初中英語作文教學過程中，由于老師的課程壓力較重，并且面臨傳統教學評價方式的不利影響，老師在教學過程中將主要精力都集中在知識的講解和灌輸之上，對于課堂趣味性的關注普遍較少，在這樣的教學模式之下，要想提升教學質量是非常困難的[5]。因此，老師在指導初中生寫英語作文的過程中，應該對教學的趣味性給予重點關注，并且積極采取行之有效的方式，提升教學的趣味性，從而有效發揮教學指導的預期作用，實現教學質量的提升。

結語

在指導學生寫英語作文的過程中，初中教師應該不斷探索和改進指導策略，提高學生的英語寫作興趣，培養學生的英語寫作能力。

參考文獻

[1]向瑛.初中生英語作文常見問題及指導策略[J].作文成功之路（中旬），2017（6）：27.

[2]盛鮮花.初中生英語作文常見問題及指導策略[J].西部素質教育，2017（10）：187.

[3]趙國雷.初中英語作文教學的寫作技巧探析[J].軟件（教育現代化）（電子版），2017（12）：3.

[4]鄒麗娟.淺析如何提高初中生英語作文寫作水平[J].英語畫刊（高級版），2016（31）：19.

[5]高秋芳.加強指導，促進寫作水平提高--淺談初中英語作文寫作指導策略[J].中學生英語（外語教學與研究），2015（3）：60.