基于應用的高校嵌入式系統方向培養模式探究

楊博

摘要：隨著計算機技術的不斷發展，嵌入式系統憑借著諸多優點逐漸脫穎而出，而我國這方面的專業性人才儲備量遠遠不夠，為了確保這項技術的發展，各大高校需要對嵌入式系統課程進行改革，科學的優化教學內容，構建一個完善的教學體系和評價系統，確保學生在學校內能夠獲得真正的收獲，從而在日后的工作中實現個人價值，促進我國的發展。

關鍵詞：高校；嵌入式系統；教育；探究

近年來嵌入式技術日漸普及，已經在通訊、網絡、電子、工控和醫療等領域取得了不小的成果，目前這項技術已經成為整個計算機領域中的熱門技術之一，而當前我國在嵌入式系統教學方面存在著一些問題，影響了高校內嵌入式系統教學質量，本文對當前嵌入式系統教學現狀進行了分析，并提出相應措施，以供參考。

1 嵌入式系統教學現狀分析

隨著科技的不斷發展，嵌入式系統逐漸得到了廣泛的應用，使這一領域出現了較大的人才缺口，目前我國許多高校都開展了嵌入式課程，取得了較好的成果，但嵌入式技術發展是十分迅速的，許多軟硬件更新換代的頻率都很快，在實際人才培養中要針對這種情況來強化應用技術方面的教學，同時也要抓住核心技術能力的教學，積極探索新的道路和方向，確保嵌入式教學能夠取得應有的成果。

目前我國嵌入式教學在發展中也出現了許多問題，首先在學生方面來說，當代高校中的學生普遍存在一些自主學習能力差、缺乏學習興趣、沒有足夠明確的目標等現象，導致學生在實際教學中難以獲得實質上的收獲，這種普遍性的現象對嵌入式教學是一種影響。同時當代的學生獨生子女的占比很大，團隊協作精神較差，而嵌入式系統需求的人才是保證專業知識符合標準的前提下，要有足夠的團隊合作精神，能夠迅速的融入到角色中去，具備良好的溝通交流能力，遇到困難能齊心協力，形成一個集體來保證工作的順利開展，而目前的學生有一部分不具備這方面的優勢，對嵌入式系統教學的開展是一種阻礙。而在教師和院校方面，目前我國各大高校之間的師資力量差距較大，重點院校與一般院校的嵌入式教學工作具體內容也有很大的不同，教師的個人科研能力與教學方法也不統一，導致各個院校對于嵌入式教學的實際開展出現了一定的差距。除此之外，還存在著教材內容不適應當下潮流、實踐環節嚴重不足、教學工作系統性差等問題，這些問題對于嵌入式技術人才培養是種影響，如何解決這些問題，提高教學的質量和效率成為這一領域內的教育工作者主要研究方向之一。

2 嵌入式系統教學探究與完善

2.1 教學內容與方法

嵌入式系統相關的課程是近些年來新開發的課程，目前許多院校都處于摸索時期，針對自身教育方向和理念的革新力度不夠強，而這一行業的發展速度又非常快，導致教學內容與實際市場需求之間存在一定的脫節。前期基礎理論課程教學過于枯燥，使學生的學習熱情下降，理論課程的開展沒有與后期的實踐進行良好的有機結合，導致學生對于嵌入式系統的理解不夠全面和立體。面對這種現象，高校要積極調整自身的教育內容，根據自身專業的特點來制定教學大綱，明確教育方向，建立一套科學的模式來確保教育工作的落實，同時觀察嵌入式系統的發展方向，提前做好規劃，針對當下的市場需求來進行教學，使學生能夠學到具有時代氣息的新技術、新知識，同時在理論基礎培養中，要保證教學內容的難度合理，注重課程前后知識的銜接，先開展簡單的電路、匯編等基礎教學，最后在上升到新的高級程序語言比如C++、Linux等，循序漸進的將學生帶入到嵌入式系統中來，靈活安排學時，確保教學質量。

2.2 教學理念與實踐

嵌入式系統教學是一門應用性很強的學科，在教學工作中要時刻注意培養學生的實踐能力和個人素質，將理論知識與實踐進行融合，讓學生在實際操作中鞏固基礎，獲得經驗，提升能力，同時也要注意課上和課下之間的結合，在課堂上進行教學時，可以根據課程內容的開展來開展一些課外的技術活動，將所學到的知識應用與實際當中。嵌入式系統教學中的實踐內容應該具有足夠的創新性，設計一套綜合性的實驗，可以使學生完成由淺入深、由簡單到綜合、由驗證到設計開發的嵌入式學習過程，系統性的掌握從底層編程、軟硬件設計到圖形界面設計、端口開發、系統總體設計等全方位流程。在實驗教學中，要重視對學生的指導，實驗過程是暴露學生知識儲備缺口的重要環節，也是填補這個缺口最有效的環節，實驗可以采用課程設計的模式，每個實驗利用幾天的時間讓學生自己手動設計嵌入式OS的驅動，教師在這一過程要進行答疑，為學生提供一些解決辦法來啟發學生進行嵌入式編程。

2.3 完善評價監督體系

根據計算機專業嵌入式方向技能型人才培養的具體要求，建立一個靈活多樣的監督、評價體系，提高實踐能力考核的占比，形成理論教學和實踐教學統籌協調的先進理念。可以對考試的模式進行適當變更，評價要綜合考量學生的個人能力以及實驗課程的表現，最終結合試卷答案來評定學生的實力。根據實驗項目完成度，完成的質量和效率來最終評定一個分數，每名學生要總結在實踐中遇到的問題以及最終的解決辦法，將這些經驗與其他學生進行交流，形成豐富的實踐經驗，為下一次項目的實施提供幫助。如果有條件可以請一些專業人士來評價學生的實踐成果，讓學生得到更加專業的評價，使學生認清自身的缺陷，明確今后的發展方向。相關院校也要完善自身的監督機制，確保教師能夠將新理念、新方法準確落實，同時著重注意學生的個人素質教育，根據當前學生的心理特點開展針對性教學，提升每名學生的團隊協作能力，利用科學的監督機制來確保學生足夠的學習熱情，從而在嵌入式系統教學中能夠自主進行學習，促進嵌入式系統教學工作的順利開展。

3 結語

根據當前科技的發展來看，嵌入式系統在整個計算機領域中的發展前景十分良好，應用范圍也在不斷拓展，所以在嵌入式系統教學中要充分結合時代特點，及時更新教學內容，完善教學理念，發揮出相應的優勢來找尋一條科學高效的教學之路，與時俱進的設置課程和實驗內容，為我國計算機領域的發展貢獻出綜合素質強的人才。

參考文獻：

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