人工智能技術支撐下的智慧校園建設及應用

顏家燕

摘要：當前在移動互聯網、大數據、超級計算、傳感網、新技術以及經濟社會發展需求的共同驅動下，加快發展人工智能技術，推動新技術與教育的融合不斷深入，用人工智能驅動未來教育，智慧校園成為核心部分。

關鍵詞：人工智能技術；智慧校園

現把地區智慧校園建設概況作如下闡述：

一、智慧校園發展現狀

（一）智慧校園建設思路

智慧校園指的是以物聯網為基礎的智慧化的校園工作、學習和生活一體化環境，這個一體化環境以各種應用服務系統為載體，將教學、科研、管理和校園生活進行充分融合。以“示范引領”的方式帶動建設全市智慧校園，基本建成以移動終端、智慧教學、智慧教育云等為主要標志的智慧校園環境，實現以自主學習、個性化學習、協作學習為主要特征的智慧教學和基于互聯網、大數據、云計算的智慧管理，充分發揮示范校在本區域學校中的引領作用，促進教育教學質量的提高。

（二）推進人工智能在教育領域應用的舉措

市級制定智慧校園建設標準細則，遴選出首批市級智慧校園示范校，著重按照建設標準打造市級示范校。各間示范校以自己為主體，選擇適合本校特色的企業合作，探索出最適合本校的建設方案。區縣一級按照地區實際情況建設縣級示范校，實行分層指導、分類推進、分步實施，鼓勵形成各自特色鋪開建設。智慧應用是核心的主要目標全面提升學校教育信息化基礎支撐能力，開展智慧校園標準化建設。

（三）學校使用的智慧課堂產品和服務主要類型及合作企業

產品和服務主要類型。截止目前，智慧校園示范校使用的人工智能教育應用類產品主要是教學平板、答題卡掃描儀、智能教學助手、錄播教室、教學管理智能軟件、后臺服務管理。學校以智慧課堂為主陣地展開建設智慧校園，采取校企合作的方式試點建設智慧教室，由企業免費提供教學平板，無線路由器，教學助手等設備建設智慧教室。企業派駐相關技術人員在學校保障智慧教室正常運行，培訓教師使用設備。雙方簽訂試用期，合同期滿后由學校根據智慧教室應用成效自行決定采購相關設備。提供企業類型。與學校合作的企業由學校自行決定，目前有科大訊飛、上海易教兩家公司提供服務與學校進行自主合作。

二、智慧校園智慧應用成效

智慧校園智慧應用初現成效。教務管理成效：通過校園智慧考評系統使用以來，管理上學校教務處對全校各年級各班級成績的分析時間大幅縮短，提高了工作效率，班級針對性更精準。利用數據分析看出：一是各班的優勢、弱勢學科很清晰。二是學校教研的方向與落腳點更明確，針對各班的優等生、中等生及后進生的分析更準確。三是考試試卷可根據學生的答題情況讓命題教師在出題知識點方向與難度上提供更好的依據。教師與學生成效：一是教師教研能力、個人業務能力得到大幅提升。通過智慧課堂教學，對信息技術在學科中的整合與運用更深入，學科知識點教學上更精準。同時利用系統中的“班級空間”“分享”“推薦”等功能快速的給學生學習，能將教育前沿的知識與變革快速與學生分享，并落實在教學中。二是個性化教學更輕松，更精準。通過智慧課堂的課后作業平臺功能，針對不同層次學生布置不同作業，在課后亦能將作業狀況及時反饋給教師，教師針對學生的個性化差異，提出解決方法，指導學生學習，達到動態化管理提高了教學效率。學生利用平板在課堂上的互動交流、課后針對性的作業在線布置與反饋、知識的自主學習，學科資源的自主收集與整理，教師的個性化輔導，真正達到了教育的精準化，此部分學生的學習的興趣、主動性、寫作水平思維等發展得到大幅提高。

三、推進智慧校園建設和智慧應用存在的問題

（一）建設資金數額巨大

建設資金數額巨大市級只能適當給予部分學校補助，建設面難以一次性擴大，靠縣級、學校財政自行承擔大部分，因縣級重視程度、財政存在差異性給智慧校園建設帶來阻礙。

（二）理解認識不夠

部分學校教師認識不夠透徹，以為智慧校園就是實現智慧管理，學校安裝了監控設備、計算機房、電子備課便是智慧校園。老師們還處于觀望狀態，部分人員缺乏明確的思路與方向，還處在學習階段。

（三）隊伍建設有待加強

教育信息化隊伍建設是推進該工作的關鍵，目前，各學校中教育信息化專業人才不足，學校教育信息化機構未能健全，大部分學校未成立推進智慧校園建設的專門機構，該工作僅由普通教師兼任。必須擁有一支高素質的校長、教師、信息化專職人員隊伍，才能有效促進智慧校園建設和智能應用。

四、對策及建議

（一）進一步深化理解認識

各級教育行政部門、學校、教師及社會各界需要進一步充分認識到智慧教育是教育在信息時代的新升華，是教育信息化推動教育變革的新階段。智慧教育不僅要關注“物”，更要關注“人”，不僅要關注“教”，更要關注“育”。

（二）進一步提升師生信息素養

智慧校園智慧應用涉及到師生群體，為進一步促進智慧應用要深刻轉變師生、尤其是校長和教師的信息化理念和認識，讓信息化思維、互聯網思維植入到學校管理和教書育人的各個環節。使廣大教師和學生不僅會使用所需要的信息技術，更要具有信息社會的思維方式和行動方法，為智慧教育教學提供有利條件。

（三）建立經費保障機制

市政府及教育行政主管部門負責智慧校園建設補助經費投入并納入財政預算。各縣（市、區）政府要將智慧校園終端設備、網絡使用費、教師培訓費、資源應用服務費等信息化經常性支出納入財政預算。鼓勵采取“政企結合”“校企合作”等多種模式解決智慧校園建設經費和運維經費問題。加強資金管理和驗收審計，確保經費專款專用，充分發揮資金的效益。

智慧教育取得了一定成就，同時也迎來了更大的挑戰。需認識到教育信息化不僅是技術問題，更是教育問題。只有將信息技術深度融入教育體系，徹底改變傳統教育教學理念、模式、內容和方法，推動教育體系的結構重組、流程再造和文化重構，才能達成促進教育改革創新、全面提升教育發展水平的目標。智慧校園里的智慧課堂成為實現這一目標的主體，通過以上幾點建議進一步保障智慧校園建設工作順利開展，未來呈現出深度學習、跨界融合、人機協同、群智開放、自主操控等新特征。讓新技術與教育的融合不斷深入，使本地教育發展被深深地打上信息化的烙印。

參考文獻：

[1]劉邦奇，孫曙輝.智慧校園的融合發展與技術實現[J].現代教育技術，2018，28（01）：7379.