學(xué)生作業(yè)有專人輔導(dǎo)

坐標(biāo)：長沙師范學(xué)院附屬小學(xué)（以下簡稱“長師附小”）

40多歲的張佳感受了一兒一女帶來的快樂，但在接娃放學(xué)這件事情上，他深感無助。

張佳的女兒今年讀初一，兒子讀小學(xué)二年級，兩所學(xué)校有近20分鐘車程的距離。按學(xué)校正常的課程安排，女兒放學(xué)要到六點(diǎn)，兒子三點(diǎn)半就放學(xué)了，而張佳兩口子都是五點(diǎn)半才下班。關(guān)于怎么接娃，他們產(chǎn)生了分歧，最終他們決定直接把兒子托管在學(xué)校。

兒子參加校內(nèi)托管后，張佳兩口子明顯感覺松了口氣。學(xué)校除了安排專門的老師給學(xué)生輔導(dǎo)作業(yè)外，還開展了豐富多彩的社團(tuán)活動。一個(gè)學(xué)期下來，兒子變得活潑了，還在學(xué)校里學(xué)了不少東西。

“小男孩坐不住，我每天下班回家也比較疲倦，輔導(dǎo)他寫作業(yè)容易火大，現(xiàn)在兒子基本在學(xué)校就能完成作業(yè)，不懂的還可以直接向老師請教，他基本上能擺脫我的‘吼功了。”張佳笑言。

現(xiàn)在，張佳終于可以做到工作與接送孩子兩不誤了。下班后的他先接上兒子和老婆，再趕往女兒所在的學(xué)校，一家四口一起回家，其樂融融。

亮點(diǎn)：小學(xué)生放學(xué)后可在校托管

長師附小校長張華介紹，為幫助家長解決“三點(diǎn)半”難題，學(xué)校在很早之前就進(jìn)行了探索，一方面，學(xué)校建議家長及時(shí)來接孩子；另一方面，對實(shí)在沒法及時(shí)接走的孩子，學(xué)校對他們進(jìn)行集中托管。有需求的家長需提前向班主任報(bào)名，班主任再把情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)給學(xué)校。對不能按時(shí)被接走的孩子，學(xué)校會在校內(nèi)安排專門的老師進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。孩子做完作業(yè)后，可以在校園內(nèi)自由活動，直到家長來接他們。