加強德育工作積極推進素質教育

王召吉

學生的思想品德不是與生俱來的，而是在家庭、社會和學校的教育影響下，通過學生自身的思想矛盾斗爭逐步形成和發展起來的。其中，學校德育起主導作用。而要有效地發揮學校德育的主導作用，關鍵在于優化教育環境，充分發揮學校德育的優勢。

一、加強德育工作，營造育人環境

為營造一個良好的實施素質教育的氛圍，必須在加強學習宣傳，更新觀念的基礎上，以強化學校德育這一根本入手，樹立正確的教育觀、質量觀、人才觀，創造良好的育人環境。在教師中，要始終把加強政治思想和職業道德教育放在首位，堅持不懈地開展以“正己，敬業、愛生、奉獻”為主題的系列思想教育和學《規范》、學法規、學模范，樹標兵等活動，教育教師以身示范，為人師表；率先垂范，以自己的人格力量來感染和帶動全體師生，形成寬松、和諧，融洽的人際環境。

在學生中，把加強思想品德教育和良好的行為習慣的養成教育作為實施素質的切入點。一是加強學科教學的滲透。這就要求教師對學生的思想品德教育在備課中有展示，在章節中有重點，在課堂上有提現，在課后有延伸，并將此作為一項重要內容納入到教師的考評之中。二是寓德育于活動之中，學生的理想、道德、情操，只有在有益的實踐活動中才能得到鍛煉和升華。養成良好的習慣，將會終生受益。在具體活動中，從大處著眼，從小事做起，廣泛開展以“五愛”為主題的系列教育活動。如升國旗，唱國歌，國旗下講話等知識競賽，朗誦比賽；書法繪畫展評；演講，歌詠比賽及征文；學《守則》《規范》及每天的自我反思“手拉手”聯誼等活動。通過這些活動，陶冶了學生的情操，規范了學生的言行，提高了學生的思想道德素質。同時充分利用掛圖、簡筆畫、錄音機等教具，激發學生的興趣，調動多種感官，在輕松愉快的氣氛中掌握知識，培養能力，使學生在學習的過程中看得見，摸得著，增長了才干。

二、構建社會、家庭、學校三結合的教育網絡，這是學校德育工作行之有效的重要途徑

1.發揮學校教育的主導作用，構建校園德育網絡

首先，注重課堂的主渠道作用。結合學科的特點把德育教育滲透到學科中去，真正的做到教書育人。

其次，發揮校園環境，本身就是對學生的健康成長起著潛移默化的影響。突出德育教育重點的“名人名言”“警示牌”等教育景點的點綴，又是一種無言的教誨。而德育展室的充分地利用，將會更使學生們受到無窮的教益。

第三，培養學生參與管理、培養他們自我管理、自我教育的能力。

第四，發揮“典型效應”，榜樣的力量是無窮的，通過在學生中評選“文明標兵”“星級學生”讓其他學生從身邊學起，進而提高自我教育的能力。

2.建立學校家庭聯系制度

家庭是兒童最初的學校，“父母是子女的第一任老師”。居里夫人及后來的女兒也獲得了諾貝爾獎金的事例，也說明了這一問題。舉辦家長學校或家庭教育講座，幫助家長提高自身的素質，增強家長教育子女的責任感。讓他們協助學校共同教育自己的學生，這也是提高學校德育教育的重要途徑。

3.建立社會德育網絡

社會德育網絡是學校德育教育的重要補充。古有“孟母三遷”的故事，足見社會環境對青少年的影響是多么地重要。

三、抓好師德教育是德育工作的重中之重

一個學校管理水平的高低，直接決定了教育質量和社會名譽的好壞，而一個好的管理制度完全取決于學校一班人和全體教職工的師德水平和敬業精神。每位教師都必須嚴格執教，在全部的教育教學過程中必須和黨的教育方針保持一致，不能有半點的含糊和違背，同時還必須十分注意遵紀守法，不得體罰和變相體罰學生，若是一時的氣憤和沖動而造成了無法挽回的損失，將會悔恨終生。教師必須要面向全體學生，熱愛關心每一個學生，因為這朵朵鮮花都是家庭的未來，是祖國的希望，這都要教師去灌溉去栽培。愛學生是每位教師的天職，是師德的崇高表現，是教師高尚無私心靈的具體地體現。我們教育工作者必須端正教育思想，本著對祖國和人民高度負責的精神，把自己的知識，把自己的愛心灑向每個學生，灑向每個幼小的心靈。在日常的教育教學過程中，老師必須自覺地尊重學生的人格，平等、公正地對待學生，嚴格要求，耐心教導，不偏向，不歧視，不諷刺，不挖苦差生。理解學生，做他們的朋友，關心學生的生活，促使他們全面健康地成長。

總之，要發揮學校德育工作的主導作用，就必須優化學習環境，領導重視，師生參與，上下左右齊抓共管，才能提高德育工作的實效性，創造最佳的德育效果。