“貸”來便利還是偷走未來？

摘要：2013年以來，各種校園貸平臺如雨后春筍般涌現，結果卻是學生裸貸、大學生因欠下巨額貸款自殺等新聞，“校園貸”的火爆帶來了“利息”之禍、“門檻”之禍、“催債”之禍。 無法可依、無章可循、無人來管，是“校園貸”出現問題的重要成因，因此要通過停、整、教、引，真正肅清校園貸的不正之風。

關鍵詞：大學生；校園貸

一、高校“校園貸”亂象

11月11日零點，南方某大學的王林瞅準時間打開淘寶，心急的準備幫女友搶購一件899元的大衣，但“余額8.8”的提醒讓他猶豫了一下，就選擇了螞蟻花唄透支消費。19天后，王林用自己新到賬的生活費還上了“債”，沒有任何額外費用，他常舒一口氣，卻又擔心起這個月的吃飯問題。自2013年名校貸上線后，各種校園貸平臺如雨后春筍般涌現。校園貸充斥在教室、宿舍、網絡等公共活動場所。以放款快、額度靈活、審批簡單為噱頭大肆橫行在校園。一些大學生由于法律知識、金融知識欠缺，消費能力過于旺盛、控制能力低下，缺乏基本判斷能力，輕信廣告，最終因過度消費無力償還貸款而引起個人、家庭、校園、社會等各種不良問題，對其學業和身心健康產生了極大影響。“躺著就能來錢”、“動動拇指就能借錢”，結果卻是學生裸貸、大學生因欠下巨額貸款自殺等新聞，整治逐漸變味的校園貸迫在眉睫。

二、高校“校園貸”之害

2015年，中國人民大學信用管理研究中心調查了全國252所高校近5萬大學生，并撰寫了《全國大學生信用認知調研報告》。調查顯示，在彌補資金短缺時，有8.77%的大學生會使用貸款獲取資金，其中網絡貸款幾乎占一半。只要你是在校學生，網上提交資料、通過審核、支付一定手續費，就能輕松申請信用貸款。“校園貸”的火爆同時也帶來了“禍害”。據不完全統計，有據可查的受騙學生人數打3679人，涉案金額高達5642余萬元。

1.“利息”之禍：打著“零首付”“免息”“低利息”幌子的一些不良借貸平臺，綜合利息高達年化利率30%左右，堪稱校園里面的“高利貸”。

2.“門檻”之禍：種類繁多的校園貸平臺還存在寬審核、低門檻的嚴重弊端。對自制力弱的學生來說，這意味他們可以隨時借到大筆錢，很容易“一進網貸深似海”。

3.“催債”之禍：針對逾期還款和不還款的借貸者，各平臺也制定了催債“一條龍”服務。花樣催款，導致學生安全問題頻發。

三、高校“校園貸”之因

無法可依、無章可循、無人來管，靠打“擦邊球”的校園貸一直徘徊于法律邊緣。監管缺失和大學生自身的問題，導致校園貸成為無人敢背的“校園債”。

1.大學生畸形的消費觀。大學生已經是成年人，他們開始學習獨立安排自己的日常生活和財務開支但他們的消費觀念并不理性，喜歡追求時髦，喜歡攀比，存在貪慕虛榮、超前消費等養成不良的消費習慣。“花明天的錢，買今天的貨”，校園貸巨大市場下的個人消費，暴露了大學生病態消費心理。

2.缺少有效的監管手段。我國現行法律對互聯網消費金融、校園貸款公司的監管還存在空白，校園分期消費行業呈現良蕪不齊的亂象。存在著對現一些借貸平臺及金融公司的市場準入審查問題寬松、對借貸主體學生群體的借貸消費信息身份審查不嚴格的問題，僅僅提供一些無差異的信息或基本信息，從而經常出現冒用等不良借貸現象。

四、高校“校園貸”之防

校園貸，套路深似海，單純學生孩。如何防止“校園貸”侵害，值得關注！

1.停：停止非法“網貸”，提升防范能力，不隨意填寫和泄露個人信息，特別是面對“微信掃一掃送禮物”、“網頁點一點抽獎”等具有誘惑力的信息，要具有防范意識。如已經遭遇非法網貸，多方通力合作，盡量將損失降到最低。輔導員要做好相關事件的記錄，隨時跟蹤借貸狀況。同時密切關注學生心理動態發展狀況，對其進行正確引導、及時梳理、耐心開導，以積極的心態解決問題。

2.整：整改“網貸”現狀，加強高校監管力度，關注學生生活動態，幫助學生尋找正確的脫困、創業路徑。一方面切實落實國家貧困幫扶政策，輔導員要及時關注家庭經濟困難學生，避免學生因為貧困而使用校園貸等不良借貸形式。對于即將畢業或有創業傾向的同學，告知學生隨時關注國家政策和創業啟動資金等方面的優惠政策，避免其因創業資金壓力而走向校園貸的道路。

3.教：普及金融信貸和網絡安全知識及相關法律法規，增強學生對網貸業務甄別、抵制能力。學校可通過學生入學教育、情景劇展演、金融知識講座、主題班會、課程等形式，廣泛宣傳校園貸的危害，告誡學生理性看待消費問題。加大力度增強日常管理，保護自身合法權益。

4.引：幫助學生樹立學生正確人生觀、價值觀，引導學生形成正確消費觀。

肅清校園貸的不正之風，不僅需要政府部門的“重拳”，也需要我們多些防范意識，少些虛榮心理，設立自我的“盾牌”，合理利用網絡貸款服務帶來的便利，在校園貸“高額低息”陷阱面前能夠自覺抵制，對野蠻暴力生長的假貸果斷說“不”！

參考文獻：

[1]林明惠.大學生網貸消費行為調查分析及引導策略[J].思想理論教育，2017（05）79-83.

[2]楊博易，金玲，李雅鑫.大學生不良校園網絡借貸的心理成因及防范對策研究[J].課程教育研究，2017（29）36.

[3]李海燕.校園網貸是“蜜糖”還是“砒霜”[N].《人民周刊》，2016：44-45.

[4]教育部辦公廳、中國銀監會辦公廳.關于加強校園不良網絡借貸風險防范和教育引導工作的通知[N].人民日報，2016.

作者簡介：

裴舒（1989年—），女，漢族，江蘇揚州人，教師，中級，碩士，研究方向：思想政治教育。