金屬性質的復習

張晶晶

一、指導思想與理論依據

在初中化學學習中，要考慮如何在學生已有的科學知識的基礎上，幫助學生從化學視角認識生活中的物質。讓學習從真實世界出發，經過學科學習的滋養，又回到真實世界中。

二、教學背景分析

本節課是關于金屬性質的復習。本課設計從學生和社會發展的需要出發，激發學生學習的主動性；從學生的生活經驗和實驗事實出發，引導學生親自感受探究未知金屬與酸等反應，加深學生對物質性質與物質用途關系的了解。

三、教學目標

（一）知識與技能

1.通過聯系生活實際，能夠設計實驗驗證金屬的物理性質。

2.說出金屬的化學性質，并能解釋一些與日常生活有關的化學問題；形成“結構決定性質，性質決定應用”的觀念。

3.通過判斷未知金屬的金屬活動性順序，制定實驗方案，體會控制變量的思想，理解證據和形成科學結論之間的關系。

（二）過程與方法

通過聯系生活實際，復習金屬的性質，學生自主設計實驗，培養學生的證據意識，強化滲透“同類物質的共性和差異性”的學科核心素養。

（三）情感、態度和價值觀

1.通過對未知金屬活動性的探究，激發學生的學習興趣，讓他們樂于探究物質的奧秘。

2.培養學生的合作意識以及勤于思考、嚴謹求實、勇于實踐的科學精神。

四、教學重難點

1.重點：對未知金屬的金屬活動性順序的驗證。

2.難點：初步學習運用控制變量的方法設計實驗方案。

五、教學過程