淺談小學重視書寫漢字的魅力

周萍

摘要：了解漢字書寫的重要意義 ，寫字是終身學習的一項重要的技能，學生書寫漢字存在的問題。要重視教師的作用，重視學生的自學，教學生如何練寫漢字。

關鍵詞：意義；技能；教師；學生；練寫

一、漢字書寫的重要意義 。

（1）書寫漢字可以增強愛國，每一個漢字都承載著中華民族悠久而燦爛的文明。書寫漢字的同時，本身就是在傳承中華文明，增進人們對中華文化的了解，從而更能增強人們對祖國的熱愛。（2） 漢字可以展現中國之魅力。“民族的更是世界的”。漢字是中華民族先民們留給世界人民的文化寶藏和精神財富。隨著時代的飛速發展，國際間的文化交流日趨密切，漢字書寫在其中發揮著不可估量的重要作用。無論我們身處何地，當我們看到這獨具特色的中國符號——“方塊字”之后，我們的心中是倍感親切和自豪的。

二、寫字是終身學習的一項重要的技能。

我們從上學起就接觸漢字，學習語文，除了聽、說、讀之外，最重要的一項就是寫，正確、規范書寫漢字，養成良好的寫字習慣是小學生語文學習的基本任務。培養學生寫好字不一定要人人都成為書法家，只要把字寫得合乎規格，比較端正、整潔，容易認，這樣就是一個很好的習慣。古人云：“字如其人。”書寫展現的不僅僅是美觀，還是語文水平提升一種方式。因此，我們應該讓學生在書寫上引起重視，從而在語文學習中有更好的體現。

三、學生書寫漢字存在的問題。

由于應試教育的影響，孩子只關注學習成績，忽視了寫字。現在是信息化的社會，人們已經習慣于敲打鍵盤，導致學生書寫不規范，字跡潦草，卷面不整潔等。有些學生作業字跡歪歪斜斜，猶如“草上飛”，甚至缺胳膊少腿，錯別字成堆。看部分學生的作業猶如看天書，難以辨認，學生的書寫已經是一代不如一代了。

四、重視教師的作用。

漢字雖然有成千上萬個，但其基本元素——偏旁部首也就一百多個，當我們把這些按一定的規范寫好之后，再練寫漢字就容易了。學生是學習的最佳年齡，也是從事硬筆寫字的最佳時間，課本里已經將規范字的書寫和練習作為語文課的一項重要內容，語文教師更應做到書寫規范，老師要一筆一畫作出示范，讓學生模仿，讓學生逐步掌握筆畫細微差別的書寫方法。每教一個字都應先讓學生書空，然后才執筆書寫，逐步教會學生掌握一般的筆順規則，逐漸掌握漢字的結構規律和書寫要求。老師板書要正確、工整、美觀，作業中的評語也要寫得端正、清楚。教師可用各種方式激發學生的寫字興趣。比如向他們介紹我國書法家勤學苦練的故事，欣賞書法藝術作品，舉辦作業展覽、書法展覽，使同學之間互相觀摩。學生有了興趣，就積極練字，他們的書寫水平就得到提高。

五、重視學生的自學。

學生認識到寫字的重要性，產生練字的欲望后，還要根據練字的要求，擬定計劃，選擇練習手段，循序漸進地進行練習。學生自覺確定目的，支配和調節自己的行動，克服困難，以達到預期目的的心理活動，這就是錘煉意志的過程。練就一手好字不是一件很容易的事，俗話說“字無百日功”。練字要經歷一個反復訓練，逐步提高和形成書寫技巧的過程。在這個過程中，會感到枯燥無味，練習時間難以保證，效果不明顯。這時，如果不具備良好的練字意志品質，就會出現棄筆停練、半途而廢的現象。因此，必須加強練字意志品質的鍛煉，用耐心、恒心、信心克服練習過程中遇到的困難，做到忙里偷閑，持之以恒。要長計劃、短安排，求質不求量，天天寫、天天練。如果每天能堅持寫好兩、三個字，兩年后，就可把兩千多個最常用字練好了。總之，要做到進步不快不泄氣，成績顯著不驕傲，只要馬不停蹄，勤練不掇，終會達到理想的目的地。

六、如何練寫漢字。

經驗證明，臨摹字帖是行之有效的方法。摹帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一筆一畫去描，要求描寫字的筆跡不要超出字帖上字的筆畫軌道。如果摹寫的是毛筆字帖，則描寫的筆畫應走字帖上字的筆畫的中線；如果摹寫的是鋼筆字帖，則描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。由于臨書比摹書難，因此要先摹后臨。不管是摹還是臨，都要先讀好貼，讀帖好比讀書，為的是明其道理。只有讀得懂，看得細，才會印象深，寫得像，記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細琢磨，從中找出規律。這樣學生才有興趣寫，寫得像，寫得好。練字中要先專一，后博學 。剛開始練字的人，在選好一本字帖之后，就要專心致志練下去，不可朝三暮四，隨意更換字帖。這是因為每一本字帖都各有特點，自成體系，如果今天臨這本，明天臨那本，到頭來哪一本也寫不像。只有待到一本字帖臨像了，寫熟了，才可再換其他字帖，博采眾長。要注意掌握規律 在臨摹過程中，不能停留在對每一個具體字的認識和練習上，而應注意歸納總結字與字之間的區別和聯系，去認識和掌握一類字寫法的共同點，以收到舉一反三之效。這樣，可以大大提高練字的進度。這種規律，既可以通過自己臨摹實踐去總結，又可學習別人已經總結出來的經驗。初學寫字的人應注重學習別人練字的經驗，以便少走彎路，節約時間。這實際上是要求練字的人，要讀練字技法方面的書或聽別人的經驗，先明其道理，做到在規律指導下練習，在練習中體驗規律，再用規律更好地指導練習，鞏固和提高書寫技能。要注意練字的效果 在臨摹字帖過程中，不能盲目追求摹的多，臨的快，而應該注重臨摹的實際效果，做到臨寫一遍就有一遍的進步，摹寫一次就要有一次的收獲。對難寫的字要集中精力打殲滅戰，反復臨摹，這樣才會有真正的收獲，才會不斷進步。

總之，加強學生的規范書寫是一個長期而艱巨的任務。作為語文教師，我們能深切地感受到，寫字是一項重要的語文基本功，因此小學開設寫字課，重視孩子的書寫很重要。在今后的教學中，還需我們繼續探索，切實提高學生的寫字能力，使他們養成終身受用的書寫習慣。現代化的科技給人們提供了方便，但卻使人們忽略了一些傳統文化。在學生中普遍存在著字寫的好壞無所謂的情況，“字如其人”，字的好壞可以反映寫字人的精神面貌，“心正則筆正”。通過讓學生學習寫字使學生對中華民族的優秀傳統文化有一個具體的概念，培養學生的良好品德，有一顆熱愛祖國的心從而有民族自豪感。所以語文老師加強學生寫字訓練是充滿無限的魅力。