推進招遠一中“互聯(lián)網(wǎng)+教學”改革

王建東

21世紀是以信息化為主要特征的知識經(jīng)濟時代，各行各業(yè)正在“互聯(lián)網(wǎng)+”的推動下進行著改革與發(fā)展，當然教育行業(yè)也是如此。

為了順應現(xiàn)代化信息教學的潮流，推進教育教學變革，讓更多的孩子享受更好的教育，提高學校教育教學質(zhì)量，我校欒忠武校長等領(lǐng)導赴北京四中網(wǎng)校進行考察，經(jīng)過與北京四中網(wǎng)校領(lǐng)導人的多次溝通，以及校委會的深入研討后，我校決定與北京四中網(wǎng)校建立數(shù)字校園合作伙伴關(guān)系。

2017年春季學期，招遠一中9名教師在欒忠武校長的帶領(lǐng)下，前往煙臺參加主題為：新高考改革背景下信息技術(shù)與教學深度融合的“民盟‘燭光行動·千校計劃”活動，我校正式成為“北京四中數(shù)字校園合作學校”，并著手建立“數(shù)字校園基地”，將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育引進招遠一中，全面提升學生核心素養(yǎng)。

“數(shù)字校園基地”特色：

1、合作辦學

利用中國著名中學----北京四中的教育教學資源，信息化教育平臺合作辦學。

2、師資配備

學校一線骨干教師+北京四中名師網(wǎng)上教學。“數(shù)字校園基地”是學校重點打造的，擁有學校最優(yōu)質(zhì)的師資，學校將鼎力打造出有影響力的班級特色基地。

3、課堂模式

在傳統(tǒng)的課堂模式基礎(chǔ)上，引入先進的信息化教學平臺，利用北京四中教育教學資源，實踐“MOOC”“翻轉(zhuǎn)課堂”“微課”等教育模式，提高課堂教學效率。

4、個性學習

我校“數(shù)字校園基地”是依托北京四中優(yōu)質(zhì)的教育教學資源與我校教學模式進行整合，通過教學平臺的大數(shù)據(jù)技術(shù)自動完成分析統(tǒng)計，教師能夠隨時了解學生的差異和學習缺失，并即時推送學習資源。學生根據(jù)老師推送的學習任務單，指引式學習及時查漏補缺，補弱培優(yōu)，實現(xiàn)個性化學習，高效學習。

5、能力培養(yǎng)

學生自主學習是解決問題的關(guān)鍵，我校“數(shù)字校園基地”引入北京四中“四重五步”學習方法+學習習慣的特色訓練來提高學生的學習能力。

6、師生互動

充分利用互聯(lián)網(wǎng)作為學習工具，以信息化方式提高學習興趣與學習效率，更好做到師生互動和及時反饋評價。

我校作為“北京四中數(shù)字校園合作學校”，首先建立“數(shù)字校園基地”，共同探索新課程改革，落實新課程理念，轉(zhuǎn)變學生觀和教師觀，培養(yǎng)學生的自主學習意識和能力，培育可持續(xù)發(fā)展的終生學習能力，以此進一步提升招遠一中的育人質(zhì)量和辦學水平。

為實現(xiàn)“讓更多的孩子享受更好的教育”，代表中國基礎(chǔ)教育的典范、素有“小清華”美譽的北京四中，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡信息技術(shù)，建立了系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)的基礎(chǔ)教學資源庫，創(chuàng)建了跨時代、突出個性的新型學習方式。

此次與北京四中的合作教學，將進一步推進我校的教育教學水平，助力我校莘莘學子的良性發(fā)展。