新課改下初中英語教學質量的提升

周琴

摘要：在新課改的教學背景下，各個學校都在穩步推進素質教育，并且力求提高學生的綜合素質。而初中作為英語學習的一個過渡階段，其重要程度不言而喻。各個學校及教師都應注重在符合新課改的要求下提升英語的教學質量。

關鍵詞：新課改；初中英語；教學質量

英語的學習不僅僅對于學生學習生涯是極其關鍵的一方面，于學生今后的工作、生活也有著難以忽視的作用。因而學生如何學好英語就是每個英語教師應當注重的關鍵問題。教師應該培養學生掌握知識，提高技能的綜合能力，同時教師應鼓勵學生主動參與學習，培養學生主動學習的能力，提高學生學習效率。

一、英語新課改的目標

初中作為學生學習英語的過渡階段，起著難以忽視的過渡作用：一方面對學生在小學時期學到的知識點進行復習整合，另一方面又起著夯實基礎的作用，為學生以后的深入學習英語打好堅實的基礎。初中英語將小學英語同初中階段以后的英語緊密連接，形成了一個嚴實的英語知識體系。新課標改革更加注重英語的自主學習，要求學生的綜合學習技能得到質的提升。同時也對教師的教學技能有著更高的要求：新課標下的教育目標要求教師更加靈活的進行教學，要求教師的教學觀念與時俱進，適應學生學習的階段特點，同時要求教師整合知識點，樹立知識體系的能力更加突出。同時教師應更加關注學生的個性差異，盡量了解不同學生的困難，并且力求幫助學生克服。

二、英語新課改的意義

由于時代的不斷發展，對青少年提出了更高的要求，我們應該不斷提高學生的綜合能力，讓學生能夠更好地跟上時代、國際的步伐。英語的新課改可以更好的提高學生們的學習積極性與主動性，讓學生們在課堂學習中積極的思索并回答問題，對于教師提出的問題能夠主動的思考。同時可以幫助教師不斷改進教學思路和教學方式，從而促進教師的教學手段更符合學生學習的階段特征，能夠使學生對學習英語產生興趣，為學生學習英語打下基礎，還可以促進教師教學質量不斷提高，讓學生更加綜合系統的學習知識。

三、提升初中英語課堂質量的有效措施

（一）明確不足，充分發揮學生的主體作用

在新課改的教學背景下，對于教師傳授知識的方法提出了全新的要求，主要是將過去教授體系中的枯燥乏味被動等弊端加以改善，讓學生們能夠有更多的機會主動思考，提出疑問并解決問題，從而能夠更好的學習。但是在實際的教學過程中很多的教師不知道與時俱進，教學方式過于死板，從而導致了學生學習的積極性降低。同時教師不知道對教材知識點進行拓展延伸，一味地根據教材知識進行教學，有些教師不能對教材的知識點進行正確的理解與講授，只是死板的根據教材知識進行教學，并讓學生們簡單掌握教材知識點，這樣不僅不能充分調動學生的學習積極性，還不能保證教學效率的提高。

除此之外，在新課程改革的背景下，要求在全國各校開展素質教育，而初中英語教學也不例外。在教師的教學過程中，必須更多的培養學生的口語交際能力及語法能力。英語老師是英語知識的主要傳授者，必須樹立起素質教育的原則性思維，在教學過程中也要對其進行貫徹和落實。在新的教育環境下，對英語教師的素質要求進一步提高，教師必須對原有的陳舊觀念進行更新，將自身角色從灌輸者轉變為引導者。在傳統的教學體制中，過分的注重考試結果，一度沿用應試教育體制，老師是教學過程的主導者，單方面的對學生灌輸書本知識、考點知識，而忽視了對學生思維模式的培養及實際運用能力的提高，嚴重影響了學生的學習興趣，這對學生的長遠發展也十分不利。隨著時代的不斷向前發展，大家也充分的認識到終身學習的重要性，教育也不單是學校教育，還必須包括社會教育及其他方面的終身教育，教師的教學觀念也應該與時俱進。因此，要改變我國英語教育這一現狀，就必須從重塑教師的思想觀念做起，同時還要求其必需加強其教學技能的提升，樹立以學生為中心的思想，轉變教學觀念，讓學生成為學習的真正主體。

（二）嚴格要求，注重培養學生的綜合能力

目前在英語課改教學過程中出現的一個比較嚴重的問題就是新課改的執行力度不夠。新課程標準是國家課程基本的綱領性文件，是國家對于基礎教育課程所做出的基本規范以及質量要求。當前初中英語教學過程中出現問題很大一部分原因是因為在平時的教學中，教師沒有根據新課改的要求進行教學，依然采用傳統的教學方式和教學思路，從而導致學生們在平時的學習中比較被動，這樣就進一步導致了學生們學習積極性下降。同時很多的教師依然沿用以前的教學觀念，依然采用傳統的灌輸式教學方式，不能充分調動學生主動學習的積極性，難以發揮學生的主體地位，從而進一步導致了學生學習積極性的下降。在新課改要求下，教師更加注重對學生綜合能力的培養及知識靈活運用能力的培養，這也是現階段學生學習的主要任務。

其一是注重提高其運用知識的靈活度。在初中英語的教學過程中，必須激發學生學習英語的興趣，然后適當的對其引導，讓學生熟悉把握各種知識體系，找到適合自己的學習方法，養成良好的學習英語習慣。同時教師應當多多鼓勵學生，使學生樹立起自信心和開拓創新的勇氣，以達到更好的教學效果。在對英語知識體系進行準確把握的同時，學生靈活運用的能力也會有所改善，視野也得到了一定的拓展，有利于對學生后續的深層次學習。

其二是注重提高學習能力。近年來教師的素質不斷提升，教師更加符合教育改革的發展需要，同時能適應學生的發展心理特點，能與學生友好平等相處。初中英語教育在當前條件下想要順利的開展多元化的英語教學，必須充分發揮學生在教學過程中的主體作用，并從學生的具體情況出發，因材施教，引導學生積極主動的去思考問題，加強與他們的交流與溝通，鼓勵他們積極的參與教學實踐，對學生的學習興趣加以培養，幫助其個人能力的提升，充分調動他們的學習積極性，對其創造性思維加以培養，使其得到全方位多層次的發展。

四、結束語

總之，要在新課改要求下，更好的進行初中英語教學，教師教學觀念就必須與時俱進，不斷采用學生喜聞樂見的教學方法進行教學，以適應時代的發展對人才的需要。教師也必須提高自身的教學能力，不斷開發運用適合學生學習的教學技能及教學方法，讓學生可以更好的對英語知識進行學習和把握，為學生的后續學習打下堅實的基礎。