淺談初中英語聽力教學

孫啟飛

摘要：英語是當今世界交際使用率較高的一種語言。學習英語的關鍵是培養和提高“聽、說、讀、寫”四種基本能力。在這四種能力的培養過程中，聽力則是英語學習的基礎。聽力雖然是個難關，但是如果了解聽力題型和應試技巧，加上平時多聽多練，聽力水平是能逐漸提高的。提高了聽力水平，才能為培養聽說讀寫全面發展的高素質英語人才打下堅實的基礎。

關鍵詞：英語聽力教學的困難；聽力技巧

《義務教育英語課程標準》對初中生的聽力要求是：能根據語調和重音理解說話者的意圖；能聽懂有關熟悉話題的談話，并能從中提取信息；能借助語境克服生詞障礙、理解大意；能聽懂接近自然語速的故事和敘述，理解故事的因果關系；能在聽的過程中用適當方式做出反應；能針對所聽語段的內容記錄簡單信息。

因此聽力教學在整個英語教學中顯得尤為重要。但是從目前的考試狀況來看，學生在英語聽力部分存在的問題也是比較大的，很多學生在面對英語聽力試題的時候，不能取得一個理想的成績。那么初中英語聽力學習有哪些困難？ 初中英語教師如何進行聽力教學呢？學生又要注意哪些應試技巧呢？下面我就這方面問題進行一些淺談：

一、初中英語聽力學習困難的原因

（一）聽力枯燥，且難度大

英語在日常生活中的應用還是比較少的，尤其是聽力，更是鳳毛麟角。加上現在的英語聽力教學，主要以聽力訓練為主，枯燥乏味，而且不容易學好，學生敬而遠之也就不奇怪了。

（二）語言基礎知識不熟造成理解困難

學生基礎知識掌握不全面以及詞匯量欠缺。語言基礎知識障礙導致學生理解速度跟不上聽力材料的播放速度，所以往往會感到聽比讀難。而詞匯是搭建語言的基礎，要想快速提高聽力水平，聽者必須有足夠的詞匯量。在聽有聲材料的時候，聽者不僅僅是辯音，同時也是聽力內容準確解意的過程。如果連貫的語法中出現生詞，就難以辨別其意。所以只有把基礎知識學好、學扎實，才能在聽力上游刃有余，有的放矢。

（三）平常教學存在弊病，影響聽力能力

在日常教學中，有些老師只注重單詞的拼讀和語法的教學，不注重英語的發音，甚至有些老師自己的英語發音就不標準，學生將錯就錯，形成了不好的聽力習慣。在平常課堂上，老師為照顧學生，往往語速較慢。久而久之，學生習慣了這種慢語速，就無法適應聽力材料中的語速。因為學生不適應英語聽力材料中的語速，從而也直接影響了聽力理解。甚至有些老師上課過程中很少使用英語。長此以往，學生形成了這樣的聽力習慣，遇到語速較快的聽力材料就著實成了“丈二和尚摸不著頭腦”了。如果再遇到一些復雜句子中的單詞連讀、弱讀等讀音技巧，學生就更無計可施了。

（四）文化背景差異大，學生難以適應

聽力理解不單是詞語的簡單相加，要想理解一種語言，必須對其文化背景和社會環境有一定的了解。起碼對聽力材料中對話的情景知曉，否則一些話語就很難理解，而我們的初中學生絕大部分缺乏對這些知識的了解。有時一篇聽力材料中雖然沒有生詞，學生卻仍不明白。這就是由于不了解英漢文化差異造成的。因此，提高聽力能力還應了解相應的文化常識和背景。

二、提高英語聽力的應試技巧

同學們應該對以上提到的試題類型和相關的測試話題做到心中有數。同時，應該在平時的訓練中明白自己的弱項在哪里，并有針對性地采取補救措施。因此，同學們做聽力試題時，不但要了解題型，還需要學習一些聽力技巧，以便在考試時提高答題質量。

（一）精神集中，心情放松

考前心理調整很重要，聽錄音時要聚精會神，同時還要充滿自信，好的心態會讓你在考試中處于很自然的狀態。

（二）快速瀏覽試題

發下試卷后，不要急著去做筆試題，也不要干等著放錄音，應充分利用這寶貴的幾分鐘快速瀏覽一下試題。看共有幾道題，各題要求是什么。再迅速掃瞄一下各個選項，預測一下所聽內容的重點。這樣就可以有目的、有重點地去聽錄音，從而提高解題效率。如果自己對題目了如指掌，答題時就會從容不迫，有的放矢，不會因來不及讀題而錯過答題。

（三）注意“整聽”

所謂“整聽”就是把思想高度集中在整體理解上，把握對話及短文的主題，有助于我們更好地捕捉信息，推測判斷。同學們應知道聽力測試的“時效”性。聽力測試不像筆試那樣，有較長的時間去思考某一個問題，或者有選擇地先易后難。只要錄音一開始，考生只能按部就班地跟著錄音往下聽，千萬不可為一個難題冥思苦想，而要果斷地放過去，集中精力應付下一題。因此，不要因某個細節或個別詞語未聽出而影響做下面的題，也不要一聽錄音就馬上做題。因為你可能做了一兩個小題而耽誤了后面的幾個題，正所謂“撿了芝麻丟了西瓜”，得不償失。

（四）分析推理，猜測詞義或問題的答案

學習英語并不能僅靠死記硬背，在聽、說、讀、寫過程中，“猜”詞、“猜”意思的意義很大。當然，這所謂的“猜”并不是毫無根據的猜，而是在理解上下文的意思后做的有根據的判斷。在聽力訓練時，經常會遇到一些聽不清甚至聽不懂的單詞、句子和短文，很多時候則因為生詞與內容的生疏會導致文章的理解偏差。這種情況下，我要求我的學生可以根據上下文提供的線索和每個選項之間的區別進行大膽猜測，并且讓他們學會分析綜合聽到的信息，引導他們從整體上、局部等方面把握聽力材料的意思。從而使他們養成良好的聽力習慣。因此，同學們應盡量及時、迅速地閱讀題目，根據題目中所包含的信息來比較推測對話的內容，帶著問題去聽，有重點地去聽。

（五）復查

做完題后的復查并不是可有可無的。我們可以通過上下文情況、自己掌握的語法知識和一般常識來驗證一下答案是否正確。如：some book便知book后少了一個s。另外，我們還應對書寫上的大小寫、標點等檢查一下，做到有錯改之。

總之，學生必須以具備良好的語言基礎為前提，輔以相關的聽力技巧及豐富的背景知識。平時多聽多練，再依賴判斷理解，才能高效地完成從聽到理解的過程，才能逐步提高自己的聽力水平。

參考文獻：

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[2]張萊湘.英語語言學筆記精華.機械工業出版社，2005

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