我手寫我心

孫小霞

我們語文老師在作文課上常常會苦口婆心地提醒學生：寫作文要盡量地寫真事、抒真情，但是我們卻又常常無奈地發現學生作文中雷同的虛假的表達。關于作文要抒發真情實感的問題，我常想起齊魯電視臺《每日新聞》欄目曾與觀眾互動的一個話題：作文教會了中國人說謊嗎？多數觀眾發短信表示支持這個觀點。

這個問題常常在我的腦海里浮現，起初我覺得這個說法十分的荒謬，中國人說謊是作文惹的禍？如果我們從此不要求學生寫作文了，那是不是學生就不會說謊了呢？從來沒寫過作文、沒接受過教育的人可能是中國最純潔的公民嘍！竟然有這么多的觀眾支持這一帶有嘩眾取寵嫌疑的觀點！

我上網搜了搜這一觀點的由來，原來曾有一篇名為“咱們小學時期的作文必殺結尾句”的網絡調查走紅網絡，引起了近兩萬網友的圍觀和跟帖，此貼的發起人是一位叫林嫣的80后，再加上80后名嘴韓寒在博客中說：中國人第一次被教會說謊是在作文中，便引發了關于“作文教會了中國人說謊”這一話題的大討論。

一、你說謊了嗎

不管作文與說謊之間是否存在著必然的聯系，但沉下心來細細想想，“作文教會中國人說謊”這一說法雖然夸大其詞，但是確實反映了學生寫作方面無法回避的一些現實。誰都不敢保證自己在學生時代的作文里一貫誠實，雖然寫作不要求忠實的反映現實生活，需要一定的藝術加工，也就是說作文允許虛構，但顯然好的文章需要反映真實的生活，尤其是人生觀、價值觀初步形成的中小學生，作文求真，有益于其良好品質的形成。

就拿我自己來說，我從小喜歡嘗試用語言文字來表達自己內心的一些新奇的想法，喜歡用筆表達一個孩子對世事不成熟的看法，雖然我舉雙手贊成“我口寫我心”，但更多時候我會有意無意、言不由衷的說一些“假、大、空”的套話來博取老師的歡心，也經常編造一些雷鋒叔叔式的高尚人物的不平凡的事跡，力求使自己的文章內容脫離低級趣味；也有些時候，是因為作文題目實在是離自己的生活太遙遠了，迫不得已模仿、抄襲、套用。那時候似乎還沒有“說真話、抒真情”的提法，正如王嫣所說，老師不太關心離奇的故事情節的真實性，更關注的是我們的價值取向是否正確，作文形式是否規范，所以每次作文還都能等到表揚，也絲毫不會為自己的造假而臉紅。

可那時候的作文給了自己什么營養呢？且不談論它對于我們做人的影響，且不談論是否是作文教會了我們在現實生活中說謊，但在寫作上，它無非是讓我們更習慣于鉆進“思維”的套子和“選材”的套子，寫到老師就是蠟燭、園??；寫到父母就想到深夜冒雨背著自己看醫生的情景；寫到好人好事就有寫雷鋒叔叔的沖動……毫無疑問，我們的思維被禁錮了，失去了講真話的意識，慢慢地，失去了表達自我的沖動，因為那不是真正發自內心的需要。

二、說謊在繼續

后來我成了語文老師，起初每次指導學生作文的時候，我都會暗暗羨慕現在的學生。因為現在的作文話題是如此開放，每個作文話題都盡可能的貼近學生的生活以便讓他們寫真話、抒真情；因為語文老師根據新的《語文課程標準》的要求，千方百計的引導學生從平凡的生活中表達真實的感動，不要求用華麗的語言，不要求有轟轟烈烈的情節，只要說真話，抒真情。

確實，每次都會有部分優秀習作脫穎而出，這些優秀習作幾乎都有事例真實、關注細節、敘述感人的特點，小作者們善于發現和捕捉生活中的真善美，通過自己巧妙的敘述感染讀者。對于社會上一些丑惡的現象也能發表自己獨道的觀點。

可是很遺憾的是大部分學生的作文讓我很頭疼，“一湊、二抄、三套”作文“秘訣”的運用和千篇一律、千人一面的寫作套路，使我審美極度疲勞，奇文共欣賞的愉悅蕩然無存。

這些作文語言空洞，顯然有的學生習慣于泛泛而談，懶得從腦海里搜索一些事例去印證自己的觀點，羅列一些無關痛癢的句子交差了事。他們的寫作材料有些“古老”，那些被一代代學生寫爛了的題材仍然出現在90后學生的作文里，上學期讓學生寫《媽媽，我想對你說》，一個班有十幾個學生寫的是母親深夜冒雨送自己看病，自己感冒好了，母親卻病了。我找到學生一一問他們是不是真的，學生都說是編的。問他們為什么編，他們說沒什么可寫。父母之愛，人間大愛，竟無從表達，那我們還會寫什么？

空洞的語言，虛假的題材，有誰會相信這里面表達的感情是真實的。寫這樣的文字，真的可以稱得上是制造謊言。如果我的學生的作文現狀具有一定的代表性，那么中小學生的作文還是堪憂?！白魑慕虝袊苏f謊”的說法雖不科學，但卻直指我們作文教學的痛處。

三、我們不要說謊

沒有人樂意說謊，說謊也是出于無奈。有時候看著學生對著稿紙抓耳撓腮，我甚至會想：是不是作文也像美術、音樂一樣，有的人有這方面的天分，一點就通；有的學生也努力嘗試，卻總被無情地關在作文殿堂之外呢？這只是一種消極的想法，我寧愿相信每個學生通過努力都能寫出好文章。

讓學生在作文中寫真話，讓他們養成說真話的習慣，做一個真人，這是我們老師的責任，也是我們的使命。從寫作指導、作文批閱與講評、教師自身素質等各個方面，我們要走的路還很長，要做的事很多，但是我們應該為此努力，讓學生能夠敞開心懷寫真實的，能愉悅自己的優秀作文。

生活在充滿銅臭味的市場經濟時代，功利之風吹拂著每一顆浮躁的心，學生也耳濡目染；報紙、電視、網絡給學生帶來豐富信息的同時，也擾亂了學生內心的寧靜；對傳統文化的顛覆，對英雄的惡搞與消解，讓學生無所適從；眾星捧月環境下長大的獨生子女們視別人對自己的關愛與呵護為天經地義……所有的這一切，讓孩子的感受遲鈍、心靈結繭，而僅僅依靠教師的單薄力量是遠遠不夠的，需要整個社會和每個家庭齊心協力。

寫作應該是一件很愉悅的事情，不應是一種負擔。一位大學老師對我說的：文學是對人生的一種挽留。我們更要在寫作中學會求真、向善、至美。告別謊言，讓我們努力向“綠色作文”進軍。