竹子精神與教育情懷

何曉蓉

一、我們的環境特色

“竹韻”是我們的校園文化，也是我們一直在打造的環境特色。為了將竹韻的特色更加鮮活與彰顯，這兩年，我們將門廳、走廊、教室、功能房、午休室等各個方面進行了進一步的特色規劃與彰顯，把“竹子精神”與“教育情懷”充分融合。如今，幼兒園的校園環境處處傳遞著文化、傳遞著愛。竹韻門廳、竹韻操場、竹韻班級、竹韻家園橋、竹韻種植區、竹藝工作室、竹韻閱讀室、竹藝健身區等竹韻特色，充分體現了一幼人高風亮節、堅韌不拔的竹子精神與默默耕耘、無私奉獻的教育情懷。

二、我們的教育特色

為了從小培養孩子們謙虛、禮讓、文明、禮貌的禮儀品質，我們長期堅持開展了“晨間小迎賓”的活動，讓家長和小朋友的互動問候禮儀行為“日日培養”“天天堅持”；在課程建設上，我們開發了以“禮儀兒歌”為主的園本課程，讓小朋友通過對兒歌的學習朗誦，感受禮儀的熏陶；我們還通過教師會、家長會、專家講座等各種形式對教師、家長進行禮儀的行為要求，從而讓“禮儀”之風吹遍整個校園。“時時講禮儀”“處處講禮儀”“天天講禮儀”“人人講禮儀”這是我們的禮儀要求和目標，我們一直在堅持！

三、我們的隊伍建設

（一）加強班子自身建設和隊伍建設，調動教師工作的積極性

良好的班子集體能將教職工緊緊凝聚在一起，有效促進幼兒園各項工作的開展。我們積極倡導一講奉獻，二講創造性開展工作，三講團隊協作的“三講精神”，并始終堅持把思想建設放在首位，堅持學習與交流。全體班子成員積極參加各類進修學習，在政治修養、專業理論、文化技能、管理水平等方面嚴格要求自己，不斷增強黨性修養，認真學習教育管理理論，實施科學的工作方法，努力做好教職工的思想工作，成為幼教改革發展的領航人和教職工的貼心人。

（二）實施“以人為本”管理模式，群策群力，努力提高保教質量

我們本著“以人為本”的現代管理思想，健全完善幼兒園管理的用人機制、競爭機制、激勵機制、約束機制，把制度管理和彈性管理有機結合，為廣大教職員工創設一個有利于他們施展才華、公平競爭的環境，從根本上調動教職員工的積極性，變“要我干”為“我要干”。 而對教師工作的關注，除了給予教師業務上的具體指導外，更善于挖掘教師工作中的亮點，盡力公正地評價每一位教師的工作；在人才培養和使用方面，我們積極推行分層管理，分層次設立了教研組長、教研員、班長和后勤班長，我們希望發揮每一個員工的主觀能動性和才能，而不是照葫蘆畫瓢的陳舊模式開展工作，讓各層次的管理人員發揮各自的引領作用，從而達到：團隊建設中的各盡所能、人盡其才之功效。

（三）以“導”為先，加強教師師德建設

1.加強教師的思想政治教育和職業道德教育

引導教師善于學習、善于思考、重積累、勤反思，強化教師育人的責任意識，讓教師能夠激情工作，智慧育人，幸福生活。我們充分利用周會、寒、暑假集中學習的時間，組織教師學習國家的方針、政策、法律、法規，并作好相關的學習記錄；我們組織教師簽訂《師德師風建設承諾書》，促使教師不斷規范從教行為；我們還專門就教師的禮儀行為開展了專題講座；我們要求全體教職員工對照《中小學教師職業道德規范》、《射洪縣教師工作紀律“十不準”》相關要求，進行問題查擺，撰寫心得體會和反思；幼兒園定期對每位教師進行師德考核，每月開展了“師德明星”的評比活動；我們積極開展了“愛生之德”實踐活動；黨支部開展了“關愛貧困幼兒”的活動；在本期每周一的例會上，我們還開展了具有園本特色的朗讀者活動，《2017擼起袖子加油干》《一顆心的專注》《讓開心成為一種習慣》等朗讀，讓大家分享到了勵志的心靈雞湯，感悟到了高尚的師德，從而激發了員工們工作的熱情。

2.讀書內蓄，提升自身的文化底蘊

“讓學習成為一種習慣”，這是我們對老師提出的希望和要求。為此，我們創設了溫馨的師幼圖書室，老師們可以根據自己的特點，選擇適合自己的教育教學專著和期刊進行學習和閱讀。我們還組織開展了智慧書市活動，讓好書流動起來，大家一起看；智慧誦讀學習、反思感動中國的100個教師的故事；精讀幼兒教育的業務書籍；開展“我讀書，我快樂、我成長”手抄報比賽等一系列的讀書活動，營造了濃郁的“書香校園”文化，激發了教師的讀書熱情，全面提高了員工的個人素養和專業技術水平。

（四）以“扶”為策略，促進教師專業成長

1.開闊視野，聆聽窗外聲音

采用走出去、請進來等方式，拓寬教師視野，引領教師專業成長。如我們請億童的專家就《幼兒園區域環境創設》開展了專題培訓講座；聘請了專業的水墨畫老師對教師進行《水墨畫竹子》的技能培訓；聘請了專家對老師們的早操編排技能進行了講解指導；組織了部分教師到綿陽實驗幼兒園和教工幼兒園參觀學習；組織了個別年青教師到成都聽課、學習與培訓。凡是參培的老師回園后都要就學習的內容向全園老師分享活動的精彩和學習的心得體會，從而達到以學促教的作用。

2.挖掘人才、園內自培

最大限度的發揮每個老師的潛能，讓她們有展現自我的舞臺，從而體現職業的幸福感和成就感。老師們各有所長，我們就讓她們各盡其才，各顯其能，她們也各有所獲、各有所得，這樣，我們的團隊既顯得生機勃勃，也戰斗力十足！

3.建立個人專業成長檔案

我園注重打造一支“樂學、精業”的教師隊伍。我們要求每位老師結合自己的實際情況，制定個人專業成長檔案，我們稱之為“粉紅色的回憶”。

四、學思結合，追求卓越，提升品質

竹，清峻不阿、高風亮潔；竹，清淡高雅、蓬勃向上。在學前教育飛速發展的今天，在國家對學前教育高度投入和關注的今天，我們虛懷若竹、樂于奉獻！在幼教的路上，我們不但要樹立科學的教育觀，給教育注入生機與活力，讓幼兒教育真正做到為幼兒的全面發展、終身發展打好基礎；還要內化管理，彰顯特色，充分調動教師的工作積極性，提高幼兒園的保教質量，讓幼兒園持續穩步的發展，讓每一個小竹娃都快樂健康的成長！