探討小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計

王繼成

摘要：隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，為了響應(yīng)國家素質(zhì)教育的基本號召，小學(xué)教育階段中科學(xué)教育發(fā)生了重大的變革，不論實(shí)在科學(xué)教學(xué)的理念上還是科學(xué)教學(xué)的方法上都發(fā)生巨大的變化，同時由于各方面因素的影響，小學(xué)科學(xué)教育在某一程度上發(fā)生了一系列特殊性的問題。因此，針對當(dāng)下科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)實(shí)的角度出發(fā)，通過對小學(xué)科學(xué)教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計展開深入的探討，并針對其中的問題提出相應(yīng)的解決對策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)教育;科學(xué)化設(shè)計;有效的措施

引言

現(xiàn)如今課程教學(xué)才是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，而且課程改革一直以來都是以教育改革為主要核心。當(dāng)前小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)就是在新課改教育背景下誕生的，小學(xué)科學(xué)課程作為一門能有效拓展學(xué)生眼界和豐富學(xué)生們的監(jiān)事以及知識體系的一門重要的學(xué)科，可以說是促使小學(xué)生全面發(fā)展過程中主要的環(huán)節(jié)和主要的一門學(xué)科，當(dāng)然小學(xué)科學(xué)課程在小學(xué)教育階段中扮演著極其重要的角色，當(dāng)然是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以，當(dāng)下最為重要的任務(wù)就是要加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)教育，一以此來有效的改善小學(xué)教育理念。

1小學(xué)科學(xué)教育

目前我國的科學(xué)素養(yǎng)主要以“立德樹人”為核心，因此首要的任務(wù)就是要“突出學(xué)生的主體地位”落到實(shí)處，進(jìn)而來提升學(xué)生在科學(xué)教學(xué)上的參與度與獲得感。

1.1小學(xué)科學(xué)教學(xué)上的問題

目前我國的小學(xué)科學(xué)教學(xué)上過于關(guān)注零散的知識點(diǎn)，探究實(shí)驗(yàn)知識探究其中的表面的現(xiàn)象，科學(xué)學(xué)科最主要的核心價值沒有得到充分的發(fā)揮。而且由于教師在課堂上大量的堆砌新的知識點(diǎn)，雖然在表面上看出課堂上知識點(diǎn)的信息量的龐大，但是學(xué)生回答問題的參與程度還是非常的高漲同時課堂上的氣氛也是非常的活躍，但是從根本上來講，很難在課堂上建立具有邏輯性體系的知識結(jié)構(gòu)，從而也沒有獲得科學(xué)的思維方法和學(xué)科上的能力。就算學(xué)生們通過的該學(xué)科的考試，但是過后還是沒能記住考試的中的知識點(diǎn)，主要的原因就是學(xué)生根本不會利用科學(xué)性的思維方法去分析和理解問題，更沒有能力去解決新情景中的問題，從而也就導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果沒有顯著的提升，就連該學(xué)科的基本能力也沒有得到有效的提升。

1.2小學(xué)生現(xiàn)已掌握的科學(xué)知識

根據(jù)小學(xué)科學(xué)教育中的科學(xué)素養(yǎng)來看，對于知識點(diǎn)的轉(zhuǎn)變來講具有非常大的幫助，因此要實(shí)現(xiàn)這一重要的轉(zhuǎn)變，首先必須要要讓教師明確教學(xué)中基本內(nèi)容的“夯實(shí)”和“拓展”。當(dāng)然這兩者并不只是簡單的反復(fù)訓(xùn)練和提前專題課前內(nèi)容，這兩句有更深層的含義：一是注重基礎(chǔ)能力，在基礎(chǔ)知識能力絕對牢固的前提條件下，才會起到理解學(xué)科的深層的內(nèi)容;二是更加開拓了學(xué)生視野，并且學(xué)生們已有的豐富的經(jīng)歷和體驗(yàn)也能有效的解決問題和應(yīng)用。

因此需要教師要從根本上出發(fā)，注重概念的形成的過程，尤其是在利用學(xué)科知識來解決日常實(shí)際生活中的問題的能力表現(xiàn)，從而能夠使學(xué)生體會該學(xué)科內(nèi)在的價值。

2小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)化設(shè)計

2.1重視小學(xué)科學(xué)教學(xué)

目前我國的小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中存在著一些至關(guān)重要的問題，例如：學(xué)校的師資力量和科學(xué)教學(xué)的器材嚴(yán)重不足，根本的原因就是現(xiàn)階段我國學(xué)校沒有充分的重視小學(xué)科學(xué)教育。所以，要想有效的促進(jìn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的優(yōu)化，首要的任務(wù)就是要在科學(xué)學(xué)科的本質(zhì)上認(rèn)知到其重要性，同時加強(qiáng)小學(xué)教育對科學(xué)教學(xué)的重視程度，這也是保障小學(xué)科學(xué)教學(xué)具體實(shí)施的最根本切最重要的前提條件。并且，我們應(yīng)當(dāng)站在社會的角度以及學(xué)校的角度出發(fā)，從而有效的加強(qiáng)宣傳小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要的意義，進(jìn)而才能使得我國的小學(xué)科學(xué)教學(xué)加大投入的力度。

2.2更正教師的教學(xué)定位

現(xiàn)階段我國在新課改的教育背景下，教師應(yīng)當(dāng)深層的領(lǐng)悟自身的教師觀，并及時的更新、更正自身的教學(xué)觀念，同時在科學(xué)學(xué)科教學(xué)中采取新型的教學(xué)方法和手段，逐步的完善小學(xué)科學(xué)教學(xué)設(shè)計，從而有效的促進(jìn)教學(xué)的效率和教學(xué)的質(zhì)量。為此教師應(yīng)當(dāng)注重應(yīng)試教育向素質(zhì)教育方向上的轉(zhuǎn)換，并最終具體落實(shí)在科學(xué)學(xué)科上，同時還要與學(xué)生的日常生活相關(guān)聯(lián)，具體以學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣與實(shí)際的需求為主要的出發(fā)點(diǎn)。因此最重要的及時學(xué)生們的終身學(xué)習(xí)打下了鑒定的基礎(chǔ)。因此，現(xiàn)階段的小學(xué)科學(xué)教師可以完全依據(jù)當(dāng)代小學(xué)生所具有的的科學(xué)知識，積極的鼓勵學(xué)生參加課外活動，進(jìn)一步的增加學(xué)生動手操作的實(shí)踐能力，同時還能很好的鞏固所學(xué)的知識。因此，要想徹底實(shí)現(xiàn)小學(xué)科學(xué)教學(xué)的科學(xué)優(yōu)化，有一定要加強(qiáng)科學(xué)教師的綜合素質(zhì)以及綜合能力的提高。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)科學(xué)教學(xué)對于當(dāng)前小學(xué)生的全面發(fā)展具有重大的作用，能夠幫助學(xué)生對科學(xué)知識更深入的理解，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生對科學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段的科學(xué)學(xué)科可以說是小學(xué)生最早接觸的具有系統(tǒng)化的科學(xué)教學(xué)，因此校方應(yīng)當(dāng)予以足夠的重視。雖然現(xiàn)如今的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中還是有很多有待完善的地方，但是相信隨著社會水平不斷的進(jìn)步和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足夠的積累，小學(xué)科學(xué)教學(xué)的質(zhì)量一定會在未來的發(fā)展中得到有效的改善和進(jìn)步。

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（作者單位：吉林省德惠市第六小學(xué)）