淺談?dòng)變簣@區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化策略

劉佳

【摘 要】幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境是指活動(dòng)區(qū)域規(guī)模、組織模式、氛圍營造、師幼關(guān)系等，為有效提高幼兒教學(xué)質(zhì)量，除了幼兒園必須努力創(chuàng)設(shè)區(qū)域活動(dòng)環(huán)境外，幼兒教師還必須在優(yōu)化區(qū)域活動(dòng)策略和創(chuàng)設(shè)有效區(qū)域活動(dòng)上下功夫。

【關(guān)鍵詞】幼兒園；區(qū)域活動(dòng)；策略

在幼兒園日常活動(dòng)中，區(qū)域活動(dòng)是重要的組成部分。對(duì)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)與管理，可以讓幼兒更好地融入?yún)^(qū)域活動(dòng)之中，有效激發(fā)幼兒對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣，從而提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

一、開展多樣化的游戲

在開展區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)候，目的性非常的重要，這就需要教師在日常的區(qū)域活動(dòng)開展中，積極引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲，并且可以與幼兒一起游戲。同時(shí)，配合上靈活多變的形式，就可以滿足區(qū)域活動(dòng)開展的要求，提升幼兒游戲化水平。

比如，在活動(dòng)區(qū)域中設(shè)置了一次燒烤的小游戲。首先，制定活動(dòng)目標(biāo)。在游戲之中體驗(yàn)到購物的規(guī)則與程序，并且懂得合理地使用錢財(cái)。在這一個(gè)過程中，可以學(xué)會(huì)如何分配角色，初步學(xué)會(huì)解決游戲之中的問題，提升交際能力。其次，作好準(zhǔn)備工作。材料方面需要布置好游戲的場(chǎng)景，如燒烤店、燒烤架等主題游戲的材料。在知識(shí)方面則需要了解好錢的正確使用方法、弄清購買的程序與規(guī)則。最后，恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行活動(dòng)。引入談話，然后介紹點(diǎn)菜卡的使用方法。今天，為了讓大家可以吃得更加方便，燒烤店的小師傅準(zhǔn)備了點(diǎn)菜卡，以便大家可以快速的點(diǎn)菜。請(qǐng)大家合理使用點(diǎn)菜卡進(jìn)行點(diǎn)菜……經(jīng)過這樣的方式，就可以為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)靈活的場(chǎng)景，方便幼兒掌握游戲的主要內(nèi)容[1]。

二、注重區(qū)域活動(dòng)材料的投放

在開展幼兒區(qū)域游戲活動(dòng)的時(shí)候，要注重材料的投放，具體的操作如下。

（一）區(qū)域活動(dòng)材料本身的多樣性

區(qū)域活動(dòng)材料應(yīng)該以色彩鮮艷、內(nèi)容豐富為主，要求圖案簡(jiǎn)潔大方，可以吸引幼兒的注意力。如在小班的操作區(qū)域之中，主要是以提升動(dòng)手操作能力為主，幫助幼兒鍛煉手指的靈活性。在實(shí)際的活動(dòng)開展中，可以為幼兒投放系扣子、小刺猬背果子等材料，利用豐富多彩的材料，吸引幼兒的注意力，這樣才可以在實(shí)踐的過程中鍛煉手指的靈活性。

（二）區(qū)域活動(dòng)材料應(yīng)該體現(xiàn)出層次性

活動(dòng)材料的層次性要求能夠考慮到幼兒不同的發(fā)展水平，在投放材料方面可以體現(xiàn)出難易程度，進(jìn)而適應(yīng)不同幼兒的需求。例如，在閱讀區(qū)域的材料投放之中，教師在設(shè)計(jì)名字卡的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地為幼兒準(zhǔn)備兩套名字卡，但是卡片都是一樣的，沒有任何的差異。這就是因?yàn)楫?dāng)時(shí)沒有考慮到材料投放過程中幼兒能力的差異性。后來，在對(duì)幼兒活動(dòng)進(jìn)行觀察之后，針對(duì)卡片進(jìn)行調(diào)整，添加一些新的元素，讓幼兒重新對(duì)活動(dòng)材料產(chǎn)生興趣。

三、創(chuàng)設(shè)有效的區(qū)域環(huán)境

（一）營造良好的游戲的氛圍

在《指南》之中的藝術(shù)領(lǐng)域，對(duì)于幼兒美術(shù)學(xué)習(xí)的發(fā)展，針對(duì)教師提出一些新的要求與建議，比如，盡可能創(chuàng)設(shè)條件，讓幼兒有充分的時(shí)間去接觸與感受藝術(shù)形式與作品。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于創(chuàng)造有利的條件和機(jī)會(huì)，這可以幫助幼兒豐富自身的創(chuàng)造力和想象力，最終引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美，并且還可以利用自己的方式去表現(xiàn)美與創(chuàng)造美。美工區(qū)域的創(chuàng)設(shè)，就是一個(gè)可以讓幼兒充分感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的場(chǎng)所。為了激發(fā)幼兒表現(xiàn)美與創(chuàng)造美的能力，教師還可以在藝術(shù)感知環(huán)境豐富的同時(shí)，提供各種創(chuàng)作需要的材料，如點(diǎn)線面團(tuán)等各種類型的材料，再配合上作畫工具和畫面工具，以及廢舊材料和欣賞類材料的使用，按照一定的計(jì)劃與層次提供給幼兒。相信在這樣的一個(gè)區(qū)域氛圍中，一定能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情[2]。

（二）充分發(fā)揮幼兒的主體地位

在創(chuàng)設(shè)美工區(qū)環(huán)境的時(shí)候，能夠與幼兒一起討論，了解幼兒的需求與興趣，盡可能地呈現(xiàn)出各式各樣的美術(shù)作品，如空間的吊飾、平面擺設(shè)、立體擺件等。在美工區(qū)活動(dòng)中，教師可以進(jìn)行針對(duì)性的觀察，必要時(shí)給予指導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)之后，需要幼兒分享本次活動(dòng)的過程與收獲，以便在下一次活動(dòng)開始的時(shí)候，激發(fā)幼兒的興趣，更快地融入活動(dòng)中去。首先，制定活動(dòng)目標(biāo)，收集各種廢舊的塑料瓶。幫助幼兒提升動(dòng)手操作能力、交往合作能力，讓幼兒在活動(dòng)之中感受到成功的喜悅。其次，弄好準(zhǔn)備活動(dòng)。準(zhǔn)備好彩色紙、塑料瓶、剪刀、毛線、勾畫筆等材料。最后，完善教學(xué)過程。教師可以引導(dǎo)幼兒通過各種方式來裝扮裝飾瓶娃娃。對(duì)于能力相對(duì)較弱的幼兒，可以利用勾線筆將部分形狀勾畫出來之后，再使用輔助材料來進(jìn)行裝飾；對(duì)于能力較高的幼兒，就可以讓幼兒按照自己的方案來開展活動(dòng)，并且根據(jù)自身能力水平，設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的題目，準(zhǔn)備相對(duì)應(yīng)的材料，以便在不同的活動(dòng)層次之中滿足幼兒的需求。這樣的方式，就能夠讓區(qū)域活動(dòng)的開展真正滿足幼兒的發(fā)展所需，并且在學(xué)習(xí)之中也可以尋找到快樂。

四、結(jié)語

總而言之，幼兒區(qū)域活動(dòng)的開展對(duì)于幼兒的身心健康發(fā)展有著重要的影響。為了可以利用區(qū)域活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)幼兒充分玩耍、科學(xué)學(xué)習(xí)以及快樂成長的要求幼兒教育工作者就需要提升對(duì)區(qū)域活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，合理選擇方法，給予幼兒一個(gè)安全健康的成長空間，讓每一個(gè)孩子都可以在區(qū)域活動(dòng)的游戲中得到全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李萌欣.幼兒園區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略探究[J].亞太教育，2016（12）：9.

[2]姜鳳坤，陳續(xù)東.安康地區(qū)幼兒園區(qū)域活動(dòng)開展存在的問題與對(duì)策[J].安康學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（06）：119～123.