制作小學語文寫作教學微課的注意事項

查芳

隨著現代化信息技術的不斷發展，微課已經被越來越多的學生和教師們接受和喜愛。微課可以在短短的幾分鐘內，幫助學生掌握某一知識點。它一改傳統的教師教，學生學的陳舊教學模式，強調了學生的自主學習。無論是在課前的預習，還是在課上的知識點新授，亦或課后的復習。微課都以生動、直觀的畫面和清晰簡潔的講解，吸引著學生的注意力，激發學生學習新知識的興趣。那么，一節好的微課是什么樣子的呢？接下來我就以小學語文寫作教學為例，談一談制作微課的注意事項。

一、選材

1.注意內容的選擇

在小學寫作教學微課的制作中，教師首先要明確，本節寫作課所需學生掌握的知點是什么。也就是說，你急需學生學會什么。如不同題材文章寫作方法的講解，作文書寫格式的講解，標點符號的用法，修辭手法的使用，抓文章中心的方法等。也可以在學生寫作之后，根據自己班級學生在寫作時出現的不同情況，制作寫作講評的微課等。注意抓住本節課的教學重點內容，或可以突破難點的內容來選擇制作。

2.容量不要過多，過繁，應符合學生認識規律

選擇好要制作的內容后，應力求將知識點挖掘透徹，尋找利于學生理解和掌握的例子，由淺入深地講解。注意容量不宜過大。一節課只可以選擇所需掌握知識點的一項或兩項進行制作。對于小學生來說，寫作課才剛剛開始，掌握基本的寫作知識，需要有一個循序漸進的積累過程。例如，如果想制作一個關于修辭手法運用的微課，就要以比喻句的寫法為一個微課內容，以擬人句的與法為另一個微課內容，不能合二為一。因為要想讓初學者寫出一個合格的比喻句來，需要掌握，比喻句的構成，造句要求，及所寫事物間的內在聯系等。要想將比喻句寫法講透，容量已經過大，所以應該給小學生留有消化理解的時機。微課中所舉的例子，應選擇為學生所理解和接受的，知識點的選擇也要符合小學階段的要求，以……像……，……宛如……，等有明顯本體、喻體、喻詞的比喻句為主。不應出現超出學生知識范圍的暗喻、借喻等例句的講解，應符合學生在不同年齡時期不同的認知規律。

3.注意知識的連續性

由于微課是針對某一知識點時行的講解視頻，教師對微課的設計制作，往往只針對某一個知識點進行，內容分散沒能形成系列知識體系。小學語文微課課程中缺少主題性的系列研究內容。教師在教學前還要四處尋找資源，費時費力，課與課之間聯系不緊密。因此，教師在制作微課時，應注意與下一個微課間的聯系，一個人或幾個人，分工制作多個同一知識體系的系列微課，使教學內容有計劃，有規可循。如果是寫作課學習修辭手法的教學，建議制作比喻句、擬人句，排比句、夸張句、反問句等五節不同微課。如果是教學不同體裁文章的不同寫法，建議教師制作寫人文章，記事文章、寫景文章，寫物文章、說明性文章，言論性文章等不同微課，形成寫作方法教的系列體系微課。以使學生在小學階段，系統、扎實、有層次地學習新知。

二、畫面

制作微課，所選背景及主題畫面要注意美觀，實用，能夠吸引學生注意力的圖片或動畫。色彩的搭配應柔和，不刺眼，不損傷視力。畫面或動畫的選擇不宜過于復雜，不能喧賓奪主，不可掩蓋所學的知識點內容的主體地位。不能讓學習者由于畫面過于吸引人，而忽略了所學的知識內容。另外，小學階段，識字寫字是學生學習的基礎，所以微課中文字的呈現應以符合小學生特點的楷體為主，字號應大而清晰。每一頁畫紙文字不宜過多，以呈現重點內容為主，語言文字的選取要簡練易懂，使學生看起來能夠對所學知識點一目了然。畫面及文字的搭配，應為所學知識點服務。

三、配音

配音時應注意，吐字清楚，使用普通話。語速適中，如果過快，沒能留給學習者一定的思考時間，不易知識點的掌握。如果過慢，不利于集中學習者注意力。另外配音者還要注意語調的控制，要有情感的表達，重點部分應加重語氣讀。如需要為所表達的語言環境烘托氣氛，配音時可加入恰當的背景音樂，使微課在聽覺上達到最佳效果。

四、時長

根據小學生的認知規律和年齡特點，一節微課的時長最好設定為5分鐘——8分鐘為宜。

五、格式

為使所制作的微課，可以在不同電子設備環境下播放，格式應以MP4、AVI等常見格式為主。避免由于格式特殊，無法打開，而給學習者帶來不必要的麻煩。

留意以上幾點注意事項，相信您制作出來的微課，定會在課堂教學中大放異彩，也會為學生自主掌握新知，提供便利條件。

（作者單位：哈爾濱市友協第二小學校）