繪本教學對中班幼兒同伴交往行為的影響

權(quán)海鷹

與同伴交往，是兒童成長和發(fā)展過程中一個很重要的需求。一位兒童學專家曾指出：“一個人與同事、家人及熟悉的人們?nèi)绾蜗嗵帲Q于他童年是如何與其他小朋友相處的。”因此，在幼兒時期能否培養(yǎng)起初步的同伴交往意識，對其今后參與社會、參與生活有著直接的影響。

繪本通過生動簡潔的文字，精致童趣的畫面，繪聲繪色地向幼兒展示出社會中的各種事件，是現(xiàn)實社會的一個縮影或?qū)懻铡Ｖ邪嘤變壕哂休^強的自我意識，還不太不善于與人溝通、交往和合作。利用關(guān)于同伴交往內(nèi)容的繪本教學活動，引導中班幼兒學習與同伴交往的技能。讓幼兒借助對繪本故事情節(jié)的理解，通過對繪本故事情境的表演，親自參與到繪本游戲活動中。在活動中幼兒體驗如何交朋友，學會怎樣與同伴溝通、合作，懂得尊重、欣賞他人。繪本教學活動，也是幼兒與繪本溝通、對話、交流的過程，是幼兒調(diào)動自己的知識經(jīng)驗理解圖書內(nèi)容，并從中獲得信息，豐富自己經(jīng)驗的過程。

一、通過對繪本中故事情境的理解，引導幼兒敢于表達自己交朋友的愿望

在中班經(jīng)常會有一些孩子想加入到同伴的游戲中，卻不知道怎樣做才能參與到游戲中去，這些孩子往往比較羞怯或缺乏交往技能，不知道該怎樣與同伴交往，不會或不敢友好地向同伴提出請求。繪本故事中的角色，就是生活中孩子的縮影，孩子在閱讀繪本的過程中，通過對繪本故事情境的理解，分析繪本中角色的行為，討論如何幫助故事中的主人公找到朋友的方法，并把這些方法轉(zhuǎn)變成自己的交友經(jīng)驗，運用到自己和同伴的交往中，可以順利地幫助他們參與到同伴中去。

《我有友情要出租》一書中的大猩猩就像一個孤單寂寞的小朋友，不知道如何去交朋友。在故事中，小老鼠從一開始就不斷地出現(xiàn)在大猩猩的身旁，然而，大猩猩始終沒注意到他，他也沒主動上前和大猩猩一起玩耍，兩人都在默默地等待。圖畫里還陸續(xù)出現(xiàn)了獅子、豹、斑馬、長頸鹿、鴕鳥等動物，他們也渴望交朋友，卻羞怯地躲在一旁，讓猩猩感到孤單。因此，閱讀時我鼓勵孩子們細心找找圖畫里的動物，并說說孤獨的大猩猩為什么不找這些小動物玩？他們怎樣做才能成為朋友在一起玩？通過討論孩子們明白了，朋友是要去找尋的，可能他們就在附近，只是等著你去發(fā)現(xiàn)，或許只需要說一句“你好，我們一起玩吧。”

二、通過繪本的熏染，讓幼兒學會如何與同伴溝通的技能

中班幼兒在與同伴發(fā)生矛盾時，還缺乏控制情緒的經(jīng)驗。班里的個別孩子，只要跟小朋友意見不和，就大喊大叫，甚至打人摔東西，經(jīng)常會出現(xiàn)哭鬧、無禮的行為，究竟是什么原因讓孩子變得無理取鬧、任性跋扈呢？當孩子的意愿和他人意愿不一致的時候，孩子應(yīng)該怎么做才好？除了哭鬧、耍賴、沮喪，是不是有更好的解決方法呢？我認為教會幼兒與同伴溝通的方法可以有效地改善孩子的這一不良行為。

戶外活動時，展展和樂樂因為爭搶一個輪胎打起架來，我來到兩個氣哼哼的小家伙面前，先傾聽兩個孩子敘述事情的經(jīng)過，展展說輪胎是他先玩的，樂樂說展展不玩了他才玩的。我讓兩個孩子想辦法，怎樣才能讓大家高高興興的玩輪胎又不打架呢？樂樂說：“我玩展展的輪胎時告訴展展，展展就不會推我了，”展展說以后我生氣的時候要像克拉拉老師一樣數(shù)10個數(shù)，（克拉拉老師是繪本《一起分享才公平》中的一位老師，班里的小朋友爭搶玩具讓她非常生氣，為了平息自己的憤怒，克拉拉老師就采用了數(shù)10個數(shù)的方法，讓自己慢慢的平靜下來），沒想到展展今天竟想起了這個方法。這時兩個孩子都開心的笑了起來，一起推著輪胎去玩了。孩子們在閱讀繪本的過程中，得到了熏染，不斷地成長！

三、在繪本游戲中，鍛煉幼兒與同伴合作的技能

既然是合作，那就自然會有交流、有分工、有配合等，那么怎么進行交流、分工、配合呢？由于中班幼兒語言交際能力還不夠好，需要教師進行指導，并親自融入幼兒中間。

表演繪本《豆腐哥哥我愛你》時，孩子們分別扮演豆腐哥哥、小豆腐、鍋、碗等角色，扮演角色需要互相之間的合作，最初幾次孩子們不能很好的合作。我故意對孩子說：“哎呀！剛才“碗”怎么裂開了一個缺口，有的小豆腐都被撒到鍋外面去了”，孩子們聽了紛紛說：“不能把手分開，手分開鍋就裂口了”“小豆腐撒到外面就不能吃了……”接下來的一次表演，表演鍋的孩子們會互相提醒說：“手別松開”；表演“小豆腐”的孩子們，會互相拉扯著一同跳到鍋里，生怕哪一個掉到了鍋外。從孩子們緊張又興奮地表情中可以看出，他們已經(jīng)體會到游戲中合作的快樂了，在表演游戲中孩子們的合作技能得到了鍛煉。

四、在繪本故事中獲得經(jīng)驗，從而學會尊重、接納同伴與自己的不同

中班孩子多是以自我為中心看待世界的，在與同伴的交往過程中，不僅要學習如何與人友好相處，還要學習如何看待自己、對待他人；既能積極地提出建議，又要學會尊重別人的意見，不強迫別人接受或服從自己的意見。

故事《小羊和蝴蝶》中，小羊不了解蝴蝶的特質(zhì)和需要，所以無法理解蝴蝶不同與自己的生活方式。直到一場風雨過后，小羊眼見蝴蝶和它不同的遭遇，又聽蝴蝶必須飛到南方的理由，才豁然領(lǐng)悟到世界上原來有許多與自己截然不同的生命方式。蝴蝶臨走時一句“請別怪我不領(lǐng)情”道出了蝴蝶希望小羊能了解彼此不同的心情。孩子們從中中懂得了每個人都是不同的，要尊重、接納同伴與自己的不同。

每當孩子們翻開繪本圖書，書中一幅幅生動有趣的畫面仿佛就是他們生活的翻版，書中主人公的一言一行讓他們領(lǐng)悟到，發(fā)生在自己生活中的困惑、委屈、不高興，應(yīng)該怎樣去解決。幼兒的同伴交往技能對于幼兒一生的發(fā)展都是非常重要的，它的培養(yǎng)也不是一朝一夕能做到的，我們會不斷借助繪本活動，去滋養(yǎng)孩子的心靈，培養(yǎng)他們與同伴交往的技能。