吸引融合 合作共享

陳艷萍

第四次工業(yè)革命的到來(lái)，提出了一種大資源觀的概念，關(guān)鍵詞合作共贏。作為幼兒教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)樹立大教育資源觀念，不限于幼兒園固有的力量，把目光投向整個(gè)社會(huì)，將一切可利用的教育資源服務(wù)于幼兒園的教育工作，不僅可以豐富幼兒園的各類教育資源，又為幼兒提供了無(wú)限的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)環(huán)境的多元化。

一、挖掘家長(zhǎng)人力資源，促進(jìn)家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍建設(shè)

1.志愿者的構(gòu)成

通過(guò)調(diào)查和分類，我園的家長(zhǎng)人力資源分為以下三種：一種是具有某種專業(yè)知識(shí)、技能的個(gè)人或組織。第二種人力資源是與社會(huì)物資資源聯(lián)系在一起的。最后一種是分散的人力資源，他們有出其不意的經(jīng)驗(yàn)與學(xué)識(shí)。我們積極吸納各類人員，歡迎他們?yōu)槲覀兊挠捉淌聵I(yè)作出貢獻(xiàn)，最終建成一支兼具穩(wěn)定性和層次性的志愿者隊(duì)伍。

2.參與領(lǐng)域

各類咨詢、宣講。每個(gè)學(xué)期，我園都會(huì)組織多場(chǎng)次的咨詢、宣講活動(dòng)，內(nèi)容涉及教育、保健、心理等各個(gè)方面。

課程資源。我們的家長(zhǎng)志愿者有著多樣化的背景，是我園多樣化課程的寶貴資源和力量支持。

監(jiān)督檢查。我們還邀請(qǐng)部分家長(zhǎng)志愿者作為監(jiān)督員，涉及的領(lǐng)域是多方面的。

幼教理念的宣傳員。我們的家長(zhǎng)志愿者都是社區(qū)中的一份子，通過(guò)他們，我們的教育理念、教育思想得到了很好的宣傳作用。

二、重視家園互動(dòng)，發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者的積極作用

1.家長(zhǎng)志愿者是幼兒園管理的參與者

幼兒園要提高辦學(xué)質(zhì)量，需要家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的理解和鼎立相助。因此，幼兒園應(yīng)實(shí)行各級(jí)管理體制公開化、透明化，并請(qǐng)家長(zhǎng)對(duì)于幼兒園的整體規(guī)劃提出建議，讓家長(zhǎng)站在幼兒園管理者的角度考慮每一個(gè)孩子的利益。

【實(shí)例1】

幼兒在園的伙食情況如何，家長(zhǎng)的滿意度是衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，在我園每月的伙管會(huì)上，我們會(huì)邀請(qǐng)一些家長(zhǎng)志愿者代表參加，向家長(zhǎng)公布每月伙食費(fèi)使用情況，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)意見，采納熱心家長(zhǎng)提供的幼兒食譜，受到了家長(zhǎng)的歡迎和好評(píng)。

另外，我園的家委會(huì)研討、家長(zhǎng)講座、家長(zhǎng)訪談、家園懇談會(huì)、家長(zhǎng)金點(diǎn)子等一系列活動(dòng)，都成為我園家長(zhǎng)參與園內(nèi)管理的有力措施，家長(zhǎng)們的許多金點(diǎn)子，已成為促進(jìn)幼兒園全面發(fā)展的重要資源。

2.家長(zhǎng)志愿者是幼兒園教育活動(dòng)的合作者

（1）請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園擔(dān)任“客座教師”

【實(shí)例2】

當(dāng)幼兒園開展健康課程的時(shí)候，xxx的爸爸是婦幼保健院的醫(yī)生，他專門帶了醫(yī)療器械、保健掛圖等材料到幼兒園進(jìn)行助教活動(dòng)，向幼兒傳授了具體的衛(wèi)生保健知識(shí)，讓幼兒感同身受地體會(huì)到保護(hù)身體的重要性。

這些活動(dòng)不僅能利用家長(zhǎng)的專長(zhǎng)為幼兒園課改服務(wù)，而且增強(qiáng)了家長(zhǎng)的參與意識(shí)，并幫助家長(zhǎng)形成了正確的教育觀、育兒觀。

（2）讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自己的工作場(chǎng)所，讓幼兒接觸社會(huì)、增長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)

【實(shí)例3】

xxx的媽媽是消防大隊(duì)的，在得知幼兒園開展了主題活動(dòng)《危險(xiǎn)的火》后，她主動(dòng)聯(lián)系幼兒園并帶領(lǐng)孩子們親臨消防隊(duì)近距離參觀，讓孩子們“大開眼界”，揭開消防工作的“秘密” 提高防火意識(shí)。

（3）家長(zhǎng)志愿者是幼兒園教育實(shí)踐的互動(dòng)者

我園還通過(guò)其他一系列活動(dòng)的組織和開展，加強(qiáng)家長(zhǎng)們參與幼兒園活動(dòng)的意識(shí)提高參與活動(dòng)的積極性。

一是我們嘗試在家長(zhǎng)會(huì)上讓教師、家長(zhǎng)互換角色，有計(jì)劃有準(zhǔn)備地把一些家長(zhǎng)志愿者請(qǐng)上講臺(tái)，介紹自己教育幼兒的成功經(jīng)驗(yàn)或失敗教訓(xùn)。他們的“現(xiàn)身說(shuō)法”逐漸對(duì)其他的家長(zhǎng)產(chǎn)生了影響，慢慢地，在家長(zhǎng)會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)就成為家長(zhǎng)們的自覺行動(dòng)。

二是我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)們將自己的成功育兒經(jīng)驗(yàn)與心得在幼兒園網(wǎng)頁(yè)上和“家園聯(lián)系欄”中互相進(jìn)行交流，他們生動(dòng)、感性的教育實(shí)例不僅增加家長(zhǎng)之間、家長(zhǎng)與教師之間的相互理解，而且也提升了家長(zhǎng)的育兒經(jīng)驗(yàn)與水平。

【實(shí)例4】

幼兒園曾組織家長(zhǎng)們圍繞“家教沙龍”的主題開展了交流、討論，并積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)向幼兒園園報(bào)《愛的事業(yè)》投稿，記錄下幼兒的“童言稚語(yǔ)”和“育兒心得”，讓更多的家長(zhǎng)參與到家教活動(dòng)中來(lái)。

3.家長(zhǎng)志愿者還共同參與了幼兒園開展的各項(xiàng)系列活動(dòng)

【實(shí)例5】

在幼兒園歷屆的畢業(yè)匯演中，由家長(zhǎng)共編排的各種精彩的家庭親子節(jié)目如：“親子舞蹈”“親子器樂(lè)合奏”“親子演唱”等內(nèi)容給大家留下了深刻的印象。

【實(shí)例6】

xxx媽媽是省籃球隊(duì)的專業(yè)球員，平日里邀請(qǐng)她對(duì)幼兒園籃球活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)，在幼兒園“親子籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)”中，她主動(dòng)擔(dān)任了幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)的相關(guān)籌備工作，擔(dān)任爸爸籃球賽的主裁判，將幼兒園的籃球活動(dòng)推向高潮。

4.家長(zhǎng)志愿者參與活動(dòng)的實(shí)施效果與反思

（1）對(duì)孩子而言，不僅是知識(shí)。在家長(zhǎng)參與的活動(dòng)中，孩子們有了一種親身的經(jīng)歷，獲得在幼兒園原有課程模式下不可能得到的東西。孩子們?cè)趨⒂^的過(guò)程中，獲得了相關(guān)的知識(shí)，萌生出一種對(duì)知識(shí)的崇敬；騰生起對(duì)祖國(guó)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。孩子們?cè)诤图胰说膭?chuàng)意制作中，認(rèn)識(shí)和了解了各種工具與材料，更有了創(chuàng)作和想象的萌芽；學(xué)著和父母一起制作，更學(xué)著和他人合作……

（2）對(duì)教師而言，不僅是鍛煉。當(dāng)幼兒園與社區(qū)融合的理念指引著我們時(shí)，新的一種課程模式初現(xiàn)端倪。教師得到的不僅時(shí)鍛煉，還有與人的交流、分工、合作，接收新的思想，并溶入自己的教育行為之中。

（3）對(duì)幼兒園而言，不僅是一種活動(dòng)形式。幼兒園通過(guò)一種融合的方式，我們得到的不僅是一種心的活動(dòng)方式，更加是廣闊的資源寶庫(kù)。

（4）對(duì)家長(zhǎng)志愿者而言，不僅是愛心的體現(xiàn)。用自己的力量為社會(huì)做了有益的事，每個(gè)人都會(huì)由衷愉悅，施愛者得到的不僅施愛，更是一種社會(huì)責(zé)任感。

（5）對(duì)社會(huì)而言，不僅是一種氛圍。社會(huì)是一個(gè)大熔爐，本身就是融合的大集體。多一些這樣的組織與活動(dòng)，我們的社會(huì)豈不更加和諧！

我園家長(zhǎng)志愿者資源開發(fā)的一系列活動(dòng)，使幼兒園的教育工作變得更生動(dòng)、更具體、更生活化，拓展了幼兒園的課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了課程資源的多元化。同時(shí)，也增進(jìn)了家園間的溝通與理解，促進(jìn)了家園一致對(duì)幼兒進(jìn)行教育，有效提升了教育質(zhì)量。今后我園將進(jìn)一步積極構(gòu)建和完善課改背景下的家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍，為幼兒園的明天再作新努力。