小學體育教學中興趣的培養與實踐探討

張德民

摘 要：少年強則國強，每一個小學生都是祖國的未來，需要小學體育教育作為培養學生強健體魄的重要方式來提高學生的身體素質和學習興趣，研究以此為背景，概述了培養小學生體育興趣的意義，對小學生體育生理和心理特征進行了分析，旨在培養學生的體育興趣。

關鍵詞：小學體育；興趣；培養與實踐

1 引言

隨著當前教育的不斷發展，教育更加注重學生綜合能力的提升，讓學生各方面都得到成長和發展。身體素質是各科學習的基礎，但是以往小學教育只注重學生的學習成績，忽視學生的體育素養。如何在我國更好的開展小學體育教學，改變傳統的觀念影響，是一個循序漸進的過程，需要學校、教師和學生的一起努力，培養小學學生體育教學的興趣培養和實踐能力。

2 培養小學生體育興趣的意義

小學教育是教育的基礎，是學生成長成才的起點。通過培養小學生體育興趣，可以激發他們的體育熱情，以飽滿的心態接受體育教學內容，更好的進行體育課程的學習；教育的目的不僅僅是培養會學習的人，更要培養全面發展的人才，通過培養學生體育興趣，可以強身健體，為基礎學科的學習奠定基礎，讓祖國的花朵茁壯成長，迎接未來的挑戰；培養小學生體育興趣，可以幫助他們樹立更好的人生觀、價值觀，在充滿誘惑的社會里仍舊保持初心，不斷成長。

3 小學生體育生理及心理特征分析

3.1小學生的體育生理特點分析

小學階段是學生身體生長發育的重要階段，體育教學對于他們的成長成才具有不可磨滅的作用。開展小學體育教學時，教師要注重學生的生理特征，將小學生的生理特性納入考慮的范圍之內，他們的身體發育處在基礎階段，生理發育還不健全，適合一些低強度、關節活動范圍廣的運動?？梢岳眯缕娴慕虒W方法來引導學生的體育興趣，保證體育教學達到較高的水準，幫助他們提高自身的體育素養。

3.2小學生體育心理特點分析

小學生的心理發育不成熟，對事物的發展心靈較為脆弱，自控能力和三觀還在形成階段，這個時候體育教育就要充分地考慮學生的心理特點，幫助他們樹立正確的思想觀念。比如小學生的求勝欲較強，可能在體育運動的時候只管自己的輸贏，而不會在意是否對他人造成傷害，因此要對他們進行積極地引導，讓他們樹立正確的體育精神，友誼第一比賽第二的思想。同時營造有趣活潑的班級氛圍，利用課堂的學習培養小學生之間的關系，為心理健康成長奠定基礎。

4 培養小學生體育興趣的實踐

4.1提高教師對小學生體育興趣的培養

在小學階段，教師是主要的引導和教育者，需要以一個特殊的身份來影響學生。我國傳統的體育教學往往是以老師為主題，更加注重學生理論學習成績，通過安排組織教學內容來評定學生的學習成績。這個過程往往會損害學生的積極性和主動性，造成學生體育興趣的缺失，甚至有老師覺得上體育課是浪費時間，很多學生也會心存這樣的想法，這就需要體育老師來進行糾正。讓學生認識到學習體育的樂趣，比如打籃球可以拉伸長高、排球可以玩出花樣、羽毛球可以兩個人進行比賽，這樣的體育項目都需要體育老師和學生共同完成，只有用心營造好的學習氛圍，贏得學生的尊重才能讓學生在課堂中感受到樂趣，不斷孕育喜歡的種子。

4.2豐富課堂教學手段

小學體育教學需要根據小學生的喜好進行改進教學方法和手段，小學生處在對萬事萬物充滿好奇心的世界里，很多學生對于體育學習保持三分鐘的熱度，因為體育鍛煉的勞累和艱苦，很多學生對這樣的活動選擇逃避，所以教師要想辦法豐富課堂教學手段，采用靈活有趣的教學方法來吸引學生的注意力。比如，廣播體操很多學生比較厭煩，覺得這樣活動既沒有美感又比較單板，教師可以通過當下流行的網紅舞蹈進行代替，簡單的舞蹈同樣可以鍛煉學生的四肢協調能力；可以采取比賽贏獎品的形式建立足球隊，在全校進行足球比賽，激發學生學習和鍛煉的熱情。

4.3小學體育教育游戲化

小學階段一般是7-13歲左右，孩子具有多動、好奇心重、愛玩的特點，因此需要教師準確把握小學生的個性特點，把教學內容孕育于游戲當中，寓教于樂，讓小學生在玩游戲的過程理解和掌握知識。比如在“老鷹抓小雞”這樣的游戲中，使大量的同學參與到其中，能夠鍛煉學生快速反應的能力；在進行跳遠練習的時候，可以讓學生扮演小動物，扮演青蛙和小白兔等常見的動物，來激發學生學習的熱情，通過自己喜歡的小動物激勵自己進行跳遠鍛煉。

4.4根據小學生的興趣愛好進行個性化分組

對于體質、年齡、基礎、技能差異較大的小學生來講，按照同樣的課程標準和任務來要求每一個學生是不合理的，會導致某一項活動能力較弱的學生挫敗感加強，身心尊嚴都受到嚴重的打擊，自己對體育學習的學習積極性降低，甚至會對自己薄弱的項目產生厭煩的情緒，以至于影響體育課程的學習。因此，小學體育教學可以對小學生進行興趣愛好的調查，根據小學生的興趣愛好特點進行分組，比如分為足球組、乒乓球組、健美操組等，小學生可以在自己喜歡的領域里面認真學習，發揮自己的特長。

4.5明星效應來激發學生的內在興趣

現在很多小學生都步入追星的行列，喜歡追逐自己喜愛明星的腳步，愿意效仿他們的行為。體育教師可以合理利用學生的這一特點，對學生進行正確的引導，通過講明星的勵志故事、運動員的成才之路等激發學生體育鍛煉的信心，比如講籃球明星喬丹、姚明、科比、詹姆斯等，來吸引小學生對籃球的關注；講梅西、貝利的足球生涯，講娛樂明星鹿晗喜歡踢足球來吸引他們喜歡足球。這樣的目的是激發他們追星的內在特質，通過效仿明星的行為達到好好學習體育課程的目的。

5 結語

綜上所述，研究通過闡述培養小學生體育興趣的意義，分析了小學生體育教學的心理和生理特性，讓教師根據學生的生理和心理特點來選擇適合小學生的體育項目，通過豐富教學方法、根據學生喜好進行分組、游戲化的教學等來激發學生對體育的內在喜歡，旨在不斷推動他們好好學習體育課程。

參考文獻

[1]方蔣蓉.小學體育教學中興趣的培養與疏導探討[J].新課程（小學），2016（7）.

[2]郭如.小學體育教學中興趣的培養與疏導探討[J].新教育時代電子雜志：教師版，2016（1）.

[3]王巖.小學體育教學中培養學生體育興趣策略的研究[J].青少年體育，2016（2）：58-59.

（作者單位：合肥市六安路小學翠微分校）