動畫專業三維動畫整體課程體系整合教學改革研究

方慧

摘 要：三維動畫作為動畫專業主要的方向，其所有課程為動畫專業主干課程。三維動畫課程按照三維動畫的制作流程和環節設定為三維模型制作、三維材質貼圖與渲染、三維動畫制作、三維動畫特效四大模塊。每門課程獨立授課，最后合成在一起完成三維動畫短片的制作。每門課程之間相互關聯，三維模型的創建是基礎，有了模型才能繼續后續的制作。在模型制作完成后需要對場景和角色進行燈光、材質、貼圖的設定。同時對角色模型進行骨骼綁定，制作角色動畫。然后制作短片中的特效。但是在實踐教學中發現，課程以獨立形式進行授課，學生對于整體的三維動畫制作流程并不能完全掌握，出現了課程與課程直接脫節的問題。這些問題嚴重的妨礙了后期三維動畫成品的視覺效果和學習。本文基于實踐教學，以動畫專業三維動畫整體課程體系為教學研究改革對象，對三維動畫整體課程體系的授課現狀、存在問題進行闡述并分析，并提出對該整體課程體系的改革措施，希望能夠分享本教學改革措施。

關鍵詞：三維動畫；課程體系；教學改革

一、概述

現階段，高校中的三維動畫課程設置安排時間緊湊，并且課時量少。同時在課程設置上出現了課程與課程之間課程內容、課程作業脫節的問題。三維動畫課程體系一般由三維模型制作、三維材質貼圖與渲染、三維動畫制作、三維動畫特效和三維動畫創意制作5個部分組成。

對學生而言，動畫專業的學生一般都是藝術考生，他們對于二維手繪和板繪能夠熟練掌握，但是接觸到三維動畫后，就覺得無法下手，并且在大四進行畢業創作時，很大一部分學生放棄了三維動畫這一制作類型。

但是現今，三維動畫制作人才是行業稀缺的，如何培養更多的學生從事三維動畫制作的行列，是我們授課教師需要思考的問題。

對此，以我學院動畫專業的三維動畫課程體系改革為闡述對象，講述我動畫專業三維動畫課程體系改革措施。

二、課程體系授課環節中存在的問題

本校動畫專業三維動畫課程設置在大三整個學年。課程有《三維模型制作》、《三維材質貼圖與渲染》、《三維動畫制作》、《三維動畫特效》和《三維動畫創意制作》5個環節。大三上學期講授模型制作環節，大三下學期講授三維動畫的渲染、動畫、特效和合成環節。在整體三維動畫授課環節中出現了嚴重的課程不連貫、脫節的現象。主要原因有如下幾點：

第一，課程設置時間短。以課程時長計算的話，讓一個從未接觸三維動畫的學生在不到300課時的時間內，使學生從零基礎學習到中級程度，難度自然大。

第二，課程安排上各環節脫離，不利于學生的學習。以單獨課程進行授課，課程之間看似相關聯，實則脫節，并未能夠以同一案例貫穿整個三維動畫制作環節中。

第三，三維動畫的實踐性非常強，需要大量的時間練習才能制作出優良效果。但是很多學生在學習的過程中因為課程難度大所以放棄。

第四，學生自身邏輯性不強。對于三維動畫的制作，這個問題是致命的。例如三維動畫制作在角色骨骼綁定過程，就必須要邏輯清晰，要不然不能理解骨骼系統、控制器系統。

第五，寒假將整體課程打斷，使學生不能將三維動畫整體制作流程連貫起來。以至于在大三上學期的前兩周，學生的動手能力也只局限于練手、熟悉軟件界面的環節。

基于以上原因，大部分學生在制作三維動畫畢業設計時并不能掌握三維動畫各個環節，從而導致選擇三維動畫類型的畢業生很少。所以據此情況，研究整體三維動畫課程體系，將各個課程進行整合，對課程內容進行系統整體的設置，對課程知識點進行模塊化梳理，提高整體三維動畫制作水平和質量。

三、改革措施

分析完本專業三維動畫整體課程問題后，本次的課程改革就是將所有的三維課程進行串聯，在整個大三年級階段，以全部三維課程為載體，以《三維動畫創意制作》課程為目標，將每門課程的結課作業圍繞《三維動畫創意制作》各個環節完成，力爭將整體的三維動畫制作流程在課堂上帶領學生完成，讓學生能掌握三維動畫制作各個環節，從而提升三維動畫在畢業設計中的選擇此類類型的學生人數和制作質量。

具體措施是以三維動畫最終課程《三維動畫創意制作》為中心，將本課程所需要的模型、燈光、材質、貼圖、渲染、動畫制作、特效制作各個部分分散到《三維模型制作、《三維材質貼圖與渲染》、《三維動畫制作》、《三維動畫特效》課程中，以以上4門課程的結課作業，完成《三維動畫創意制作》課程的角色模型、場景模型、燈光布置、材質貼圖設置、渲染設置、動畫制作和特效制作。以此將整體三維動畫制作流程分解，使教學目標更為明確，更能做到有的放矢。

具體實施需要在大三上學期模型制作課程上，將《三維動畫創意制作》前期策劃部分以作業的形式布置下去。首先對選題主題進行規劃。在本次改革中將選題主題設定為3個部分，分別是傳統文化、校園和武漢。學生自行分組，最多兩個人一組。單組學生需要制作90秒動畫，兩人組學生需要制作150秒動畫。然后進行角色模型創建，并在掌握了《三維模型制作》課程內容之后，將角色模型作為《三維模型制作》課程結課作業，便于《三維動畫制作》課程對模型進行綁定，制作角色動畫。在寒假階段，要求學生自行完成場景模型創建，這樣學生在寒假中，對課程知識點不會遺忘。大三下學期《三維材質貼圖與渲染》完成角色和場景的設定，添加燈光、材質、貼圖和渲染設置。在《三維動畫制作》課程中完成鏡頭設置、角色綁定和動畫制作。《三維動畫制作》的結課作業是《三維動畫創意制作》整體制作時長的一半?！度S動畫特效》課程就將前期策劃的特效進行完成。因為不是所有學生的動畫短片中都具有特效，所以在本課程中，不將結課作業納入。就是對有需求的同學進行單獨作業輔導。然后在《三維動畫創意制作》課程中完成余下部分制作。據此安排，將整體三維動畫課程體系進行貫通，避免以前作業量多，課程不連貫的問題。

四、結語

三維動畫的制作是一個整體的體系，需要學生能夠完整沒有偏差的完成各個環節制作內容，同時也需要學生能夠有堅強的毅力。在調整好整體課程體系知識內容和課程安排的基礎上，進一步加強三維動畫知識點的學習是下一步課程改革的重點。對此，三維動畫整體課程的改革還將繼續。

（作者單位：武漢傳媒學院）