加強教育技術裝備管理 提高教育教學效率

駱忠云

隨著科學技術在教育中的廣泛應用，越來越多先進的技術產品逐漸應用在現代教育中，推動教育教學朝著現代化發展，促進了當代教育教學的改革。如今家長們越來越重視教育，現代化的教育技術裝備在教育教學中是必不可少的，是實現教育現代化的物質基礎。因此，教育機構應該善于運用現代教育技術裝備，使其在提高教學質量方面發揮作用，提升教學信息的傳遞質量，促進教師們轉變傳統的教學觀念和教學思想，形成適合現代學生的教育理念和教育方法，從而打造高效的教學效率，加快教育現代化的進程，這樣不但能夠減輕教師們的壓力，也可以更好、更形象地給學生們傳達教師想要表達的內容。然而，推動科學技術裝備在教育教學中的應用過程不是一帆風順的，如何推動現代科學技術更深層次地融入現代教育，推動教育的現代化發展，促進教育教學的改革是值得我們思考的問題。本文中筆者圍繞加強教育技術裝備管理，提高教育教學效率淺談幾點觀點。

教育技術裝備是教育現代化的物質基礎

現代教育技術裝備應用最廣泛的就是多媒體，多媒體教育最顯著的特點是生動、形象，知識傳輸方式直接、快速等。傳統的教育方式是教師在黑板上板書本節課要講述的內容，死板并且枯燥無味，就會導致教師在黑板上寫得有滋有味，而學生在下面百般無聊的情況，甚至有的學生連教師在黑板上寫的內容是什么都不知道，這就是造成某些學生成績低的原因，因為他們對教師在黑板上板書的內容根本不感興趣，也就不會認真聽講，長此以往就會導致學生上課不聽、下課學不會的惡性循環。而多媒體教育打破了這種局面，教師提前將本節課要講述的內容制作成有趣的PPT，這樣做不僅僅減少了教師上課板書的時間，還可以為教師留出更多的講課時間，教師只要播放制作的PPT即可。這樣的教學方式，不僅可以吸引學生們的注意力，教師也可以有更多的精力提醒那些不認真聽講的學生，做到統籌兼顧，使每個學生均衡發展。

多媒體教育豐富了傳統的小學語文教育方式，使語文教育形式更加多樣化，提高了教師的講課效率，同時也提高了學生的學習效率，讓寶貴的課堂時間得到充分利用，使課堂效率得到最大化。在課堂上，如果教師板書的內容太多，學生往往會看得不耐煩。如果教師僅僅以在黑板上寫板書的形式講課，時間長了難免會使學生產生厭煩的情緒。而教師通過使用多媒體，可以最大程度地還原書上所要表達的內容，使學生輕松而又快樂地學習。因此，現代教育技術裝備是現代化教學的物質基礎，只有基礎扎實，教學質量才能提高，所以教育裝備管理顯得尤為重要。

教育技術裝備是教育現代化的重要標志

在教學中使用多媒體有很多優點，學生們年齡小，往往對新鮮事物充滿了好奇，因此多媒體這種新興的教育方式滿足了學生們的好奇心，能夠充分地吸引小學生。多媒體有多種播放形式，比如幻燈片形式，教師在課上播放幻燈片，其中生動的語言、搞笑的圖片、好聽的背景音樂都能讓學生在學習中找到樂趣，并能夠充分地接受所學的知識。此外，多媒體教育技術也使原本乏味的課堂變得生動形象起來，其中有一些教師難以形容的詞匯，可通過多媒體技術，用一些圖片或者音樂來表達這些詞匯，不僅可以幫助教師解釋這些詞匯，還會使學生更容易接受，特別是一些不常見的生僻詞，若是通過多媒體生動形象的描述，可以直觀地展現在課堂上，更加有利于學生對生僻詞的理解，讓那些對課堂失去興趣的學生重新找回學習的樂趣?？傊嗝襟w教育一方面促進了教師講課的課堂效率，另一方面也加深了學生對教師所講內容的理解，同時還有利于激發學生課堂上的創造性，擴寬學生的知識面，對于學生各方面能力的提高都有幫助。

教育技術裝備的問題與避免方法

雖然多媒體教育有很多優點，但是有利就有弊，多媒體教育并不是完美的，它也存在著很多問題。多媒體教育在生動地傳授知識的同時，也帶來了很多問題，它將學生從主動接受知識轉變為被動接受知識，這樣很容易使學生喪失主觀能動性，從而失去主動學習的意識，學生們不再用大腦主動思考，而只是被動地接受幻燈片中傳授的知識，從而達不到預期的教學效果。為了避免多媒體教育帶來的問題，讓多媒體教育更加充分地應用于教育教學中，教師應在課堂中增加與學生互動的環節，比如增加課堂提問的次數，讓學生主動地去思考，養成主動思考的良好習慣。教師和學生都應時常記住，多媒體教育只是教師板書教育的輔助形式，不能將其當作課堂中的唯一形式，不可越俎代庖，因小失大。

結語

總之，教育技術裝備只是在教學過程中使用的一種形式、一種網絡表達工具，是進行知識傳輸的一種方式，其有利有弊，教師和學生都應該正視教育技術裝備。教師應該定期對教育技術裝備進行檢查，管理好教育技術裝備，利用其優點活躍課堂氣氛、豐富課堂活動，使學生更好地學習知識。