淺談“板畫(huà)”在地理教學(xué)中的運(yùn)用

何源成

摘 要：在提倡新課程改革的教育背景下，作為一名地理教師應(yīng)當(dāng)在課堂充分發(fā)揮多種的教學(xué)手段。激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理的熱情，使他們能夠在輕松的氛圍下學(xué)好地理。這也是素質(zhì)教育中很重要的內(nèi)容之一。本文從地理教學(xué)著手，從地理板畫(huà)的特點(diǎn)、分類(lèi)、教學(xué)中的運(yùn)用以及在運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題等幾個(gè)方面進(jìn)行初步的探討。

關(guān)鍵詞：板畫(huà)；特點(diǎn)；運(yùn)用；分類(lèi)

地理教學(xué)板畫(huà)是在地理教學(xué)中，教師將地理事物，地理現(xiàn)象及其它地理過(guò)程，以簡(jiǎn)練的筆法描繪而成的一種黑板畫(huà)，簡(jiǎn)稱(chēng)板畫(huà)。在地理教學(xué)中，板畫(huà)可以廣泛用于地形、氣候、工業(yè)布局等圖形的描繪。合理靈活地運(yùn)用它，對(duì)學(xué)生主動(dòng)掌握地理知識(shí)，理解地理規(guī)律能起到事半功倍的作用。

一、地理板畫(huà)的特點(diǎn)

1、具有趣味性特點(diǎn)

板畫(huà)本身是一種生動(dòng)，形象的反應(yīng)地理事物規(guī)律的黑板畫(huà)，可使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)地理產(chǎn)生一種積極的情緒反應(yīng)。是點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的束火花，鼓動(dòng)學(xué)生求知欲。教育家約翰·洛克曾

說(shuō)過(guò)：“教師的巨大技巧在于集中地保持學(xué)生的注意。因此，要使學(xué)生始終精神奕奕，教師就要針對(duì)中學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心的心理特征，上課要多利用板畫(huà)等手段引起學(xué)生的興趣。”

2、符合中學(xué)生思維的特點(diǎn)

中學(xué)生對(duì)掌握抽象的地理概念還抓不住本質(zhì)，分不清主次，往往不能正確理解，他們雖然能夠自覺(jué)地根據(jù)概念進(jìn)行判斷和推理，但仍需要具體形象材料地支持，而地理板畫(huà)就是一個(gè)生動(dòng)形象的材料。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教是為了不教。”是句至理名言。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)避免出現(xiàn)滿(mǎn)堂灌的現(xiàn)象，否則學(xué)生昏昏欲睡，根本打不起精神，更別提興趣了。所以在課堂上教師應(yīng)該啟發(fā)學(xué)生自己開(kāi)動(dòng)腦筋思考，引導(dǎo)他們得出正確的答案。要做到這一點(diǎn)，其中很重要的一點(diǎn)是從板畫(huà)中設(shè)計(jì)好問(wèn)題，讓學(xué)生思考作答，符合中學(xué)生的思維特點(diǎn)。

3、板畫(huà)具有簡(jiǎn)明、醒目，具有突出的表現(xiàn)力

板畫(huà)通常是寫(xiě)意而不是寫(xiě)實(shí)，即使是描繪某些地理事物的形態(tài)特征，也是示意性的描繪。對(duì)揭示地理事物的因果關(guān)系，講解地理事物成因和地理過(guò)程具有很好的作用，它具有板書(shū)，板圖所不能及的獨(dú)特作用。教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用，不僅能彌補(bǔ)教學(xué)幻燈片的不足，還能使學(xué)生透過(guò)板畫(huà)獲得具體的觀念，化難為易，便于教學(xué)的深入進(jìn)行.

二、地理板畫(huà)的分類(lèi)

1、形態(tài)畫(huà)

形態(tài)畫(huà)：表示地理事物外部形態(tài)的板畫(huà)，如：表示特殊地形、地貌的板畫(huà)，表示特殊區(qū)域輪廓板畫(huà)，表示典型動(dòng)植物類(lèi)型的板畫(huà)，表示各種人文景觀的板畫(huà)等。

2、剖面畫(huà)

剖面畫(huà)：對(duì)地理事物內(nèi)部結(jié)構(gòu)的剖面的板畫(huà)，如：地球內(nèi)部圈層的結(jié)構(gòu)剖面畫(huà)，表示太陽(yáng)大氣層次的剖面畫(huà)，表示褶皺、斷層等地質(zhì)結(jié)構(gòu)的剖面畫(huà)等。

3、過(guò)程畫(huà)

過(guò)程畫(huà)：顯示地理事物和現(xiàn)象發(fā)展變化各個(gè)階段的板畫(huà)，如：背斜、向斜被外力侵蝕的過(guò)程，流水作用、風(fēng)力作用中的沉積過(guò)程，冷鋒、暖鋒移動(dòng)過(guò)程及其對(duì)當(dāng)?shù)靥鞖獾挠绊懀h(huán)的過(guò)程等。

三、板畫(huà)在一理教學(xué)中的運(yùn)用

1、地理板畫(huà)的形象性和趣味性，能夠活躍課堂氣氛，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生聽(tīng)課的注意力，隨教師的筆觸語(yǔ)言而轉(zhuǎn)移，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)課的積極性，也有利于教師開(kāi)展教學(xué)雙邊活動(dòng)，比如講到火山噴發(fā)時(shí)，在黑板上畫(huà)出實(shí)物形象，能夠顯示地理事物和現(xiàn)象發(fā)展變化過(guò)程的各個(gè)階段。教學(xué)生運(yùn)用地理事物的形象性能夠豐富學(xué)生的形象知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的形象思維，是其它教學(xué)手段難于達(dá)到的效果。

2、板畫(huà)內(nèi)涵豐富對(duì)提示各種地理事物的分布規(guī)律具有突出的表現(xiàn)力，利用板畫(huà)進(jìn)行教學(xué)能夠使學(xué)生在簡(jiǎn)單的圖形中獲得豐富的理理知識(shí)，如：講工業(yè)布局時(shí)，設(shè)制一幅工業(yè)城市工業(yè)布局圖，先引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖示中的地理事物主導(dǎo)風(fēng)向，河流流向，有哪些工業(yè)部門(mén)？這些工業(yè)部門(mén)的污染程度如何？然后分析哪些工業(yè)部門(mén)布局合理，哪些工業(yè)部門(mén)布局不合理，原因是什么？講到水平地層時(shí)，在黑板上畫(huà)出水平地層剖面圖，學(xué)生就可以在圖中直觀揭示出地層內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分布規(guī)律，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

3、板畫(huà)能夠以簡(jiǎn)單的筆觸概括直觀地反映地理事物，有利于教師抓住地理事物的特征，把復(fù)雜的地理事物形象鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，突出較學(xué)重點(diǎn)，也便于學(xué)生利用圖形來(lái)理解問(wèn)題，掌握知識(shí)。如講新疆地形時(shí)，運(yùn)用板畫(huà)把新疆“三山夾兩盆”的主要地形特征形象直觀地表現(xiàn)出來(lái)，并利用圖形跟學(xué)生分析“三山夾兩盆”的地形對(duì)北疆產(chǎn)生的影響。講到地形雨時(shí)，把成云致雨的過(guò)程描述下來(lái)，從而更直觀地揭示地理事物的相互聯(lián)系和因果關(guān)系。

4、板畫(huà)應(yīng)用比較靈活，教師在教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容自行設(shè)計(jì)，也可以把文字變?yōu)閳D形，還可以把復(fù)雜的圖形簡(jiǎn)化成略圖，從而彌補(bǔ)地理掛圖，地圖冊(cè)和課文插圖內(nèi)容繁多，重點(diǎn)不突出的缺陷。例如：講到中國(guó)的主要山脈分布時(shí)，針對(duì)中國(guó)山脈多而雜的特點(diǎn)，運(yùn)用略圖把中國(guó)主要山脈，按東西走向，南北走向，東北-西南走向，西北-東南走向，弧形山脈這五種類(lèi)型在黑板上依次畫(huà)出，然后把重要的山脈名稱(chēng)依次標(biāo)在圖中相應(yīng)的位置上，并要求學(xué)生跟著畫(huà)，教師邊講邊畫(huà)，畫(huà)完講完，這樣講課既有效地節(jié)省了講課的時(shí)間，又使教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)鮮明，達(dá)到化難為易，精講多練的目的，學(xué)生在看、畫(huà)、聽(tīng)過(guò)程中思想集中，精神振奮，記憶效果好，學(xué)到的知識(shí)要比聽(tīng)教師單調(diào)地講課學(xué)到的知識(shí)要深刻、牢固。

四、板畫(huà)在地理教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)注意的問(wèn)題

板畫(huà)在地理教學(xué)中如何靈活應(yīng)用，可以得到較好的教學(xué)效果，反之，不合理濫用則影響教學(xué)。因此，教學(xué)中必須注意以下幾具方面：

1、所選畫(huà)的板畫(huà)，必須具有代表性，能說(shuō)明問(wèn)題，能與教材緊密聯(lián)系，不能脫離教學(xué)

需要另搞一套。

2、黑板畫(huà)在形式上要美觀，畫(huà)面要重點(diǎn)突出。

3、板畫(huà)在形式上要美觀，畫(huà)面要重點(diǎn)突出。

4、板畫(huà)要留有一定讓學(xué)生思維的空間，教師再通過(guò)導(dǎo)向性的語(yǔ)言，讓學(xué)生充分參與教學(xué)，這樣就可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。

5、板畫(huà)要選取內(nèi)容簡(jiǎn)明、爽目、表現(xiàn)性和說(shuō)明性強(qiáng)的黑板畫(huà)。

總之，一幅好的板畫(huà)，能夠使學(xué)生在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)，得到藝術(shù)美的享受，更重要的是它有助教師改變滿(mǎn)堂灌或過(guò)多板書(shū)的呆板教法，開(kāi)展活潑新穎的教研活動(dòng)。同時(shí)，板畫(huà)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)眼，動(dòng)腦，動(dòng)手的綜合能力，對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量都能發(fā)揮其獨(dú)特作用。

參考文獻(xiàn)

[1]陳寧樸《地理板畫(huà)的類(lèi)型及技法》，《中學(xué)生地理教學(xué)參考》2000年3月

（作者單位：福建省東山縣西埔中學(xué)）