在初中如何發揮體育教學的育人功能

陳兵

【摘 要】之所以研究體育教學的育人功能，是為了了解體育教學在學校諸多課程中所占的地位。調查體育課程的育人作用主要體現及其優勢，為以后更好地發揮體育教學的育人功能提供以寶貴意見。隨著新課標的文化課程改革落實，體育課程改革也隨之相應深入。本文章主要是討論體育課程育人功能的優勢，同時分析對學校體育課程的具體作用，并具體研究體育課的具體育人功能。

【關鍵詞】學校體育 育人功能 道德品質

由社會主義建設的要求和社會的歷史必然性，教育事業自然而然備受重視，體育課程就是其中的突出的一塊。無論中小學還是大學，無一例外，全部開設體育課程。體育課是學校官方的唯一統一對師生進行體育知識傳授和付諸實踐的課程。是學生德智體美勞全面發展的重要一環，同時也是基本的一環。體育課師生所要完成的不只有教學任務，同時也還需要好好利用體育課程，積極鍛煉自己的身體，全方位提高自己的身心健康水平。學生的全面發展離不開學校的體育課程，體育課對學生的各方面都有不小的影響。故本篇文章對體育教學的育人功能的研究具有一定的實踐指導意義。

一、學校體育育人功能的優勢

1.艱苦性

體育教學育人功能有一個主要優勢是艱苦性。學校開設體育課的主要目的是讓學生在參與進運動中，愉快、歡樂的鍛煉身體和放松自己的學業之類的壓力。其最終目的是讓相應學生了解、掌握相應的運動技能和技巧。通常來說，體育多是室外運動，體育課也多是課外教學，每逢晴天學生要頂著高溫和烈日上課，每逢冷天學生則要忍受低溫和迎著凜冽寒風上課，顯然體育課教的不確定因素多，學習環境多數時候都很艱苦，所以學生在上體育時，身心都有一定程度的煎熬和受到外部環境的折磨，且如若課堂安排不當，連續兩天出現體育課時，學生身體就會產生一定的疲勞感與酸痛感，忍受諸多環境折磨和心理煎熬，體驗體育課中的酸甜苦辣，有利于培養學生吃苦耐勞的精神和不怕困難的人格。與體育課相比，其他科目顯然沒有如此的艱苦條件，所以說艱苦性是體育育人主要的和獨特的優勢。

2.連續性

連續性也是學校體育育人的一項重要優勢。無論中小學還是大學，每個階段都會開設中相應的體育課程和組織相應的體育活動，甚至幼兒園時，幼兒園老師會組織體育活動來引導學生們參加體育引動，激發學生對體育的興趣；初中則就會有專門的課程表安排體育課，可以更好地實現體育運動的規律性；大學也一樣，每周都會有體育課。由此，其連續性得到的完美的體現，也正是這種連續性，常年不斷的優勢，時間延續性強，才可以更好的發揮體育鍛煉全面發展學生身心健康的重要作用，同時也能鍛煉學生的體育常識和運動技能，運動能力也就可以得到不斷的鞏固，自然身體素質會逐年相應提高，此等連續性正面作用于學生運動能力和身體素質。

二、學校體育育人功能的作用

1.能夠培養學生的思想道德品質

校內的體育課程可以培養學生正確的價值觀和道德素養。實質上體育課乃是學校課程中對學生的一種行為和示范性教育，體育能育人于其理論與實踐相結合的教育方式，給學生以思想、行為啟發。故體育不單單可以鍛煉學生的身體和運動能力，保障身心健康，還能夠提高學生的道德素養和道德意識。體育課程中，體育老師能夠有針對性地培養學生的組織性和紀律性。用高難度的體育動作和高強度的訓練培養學生意志力和堅持不懈的精神，并在實踐中，對學生不正確的地方加以及時、簡單的指正，要求改正，提升學生發現問題盡快解決問題的能力。還要用比賽的方式培養學生拼搏進取的優秀品德。另外，體育賽事能夠檢測學生的身體素質水平和身心發展程度，學生易暴躁、易沖動、易驕傲，體育教師則能指導學生的身體訓練和疏導學生的心理沖動，以此培養學生冷靜、謙虛的高尚人格。

2.能夠提高學生的全面綜合素質

學校體育育人功能還有一點就是能夠提高學生的綜合素質。學校體育學科有一個最為顯著的特點便是具有其他學科所不具備的特殊的教育性，如今我國的新課標要求，學校體育教學并不單單意味著是一個學校教育課程，也不單單存在于教育體系中，學校所需要培養的是德、智、體、美、勞五類，體育乃為“體”，自然由該政策方針，學校教育不得缺少。新時代的到來和社會主義的歷史必然性，社會的全面現代化發展離不開大批新型人才，學校自然就承擔著培養此類人才的任務。體育老師在教學過程中，不單單要傳授學生以相應的體育知識和運動技能，同時傳授學生以價值觀和人生觀，特別是堅韌頑強和拼搏向上的不屈精神，這才是學校體育課乃至學校所為設立的根本意義所在，正所謂是“師者，所以傳道授業解惑者也。”

三、學校體育育人的具體功能

學校體育育人的具體功能主要體現在對學生的身心教育方面。體育課不只可以有效提升學生的身體素質，同時可以提高學生的智力水平。學校體育培養學生智力水平的體現主要是：其一是，學生參加體育運動時，由于水平的高低不齊，則有人需要多加訓練，身體機能為之充分調動，由此在參加體育運動時思考各種外來信息和努力思考如何得勝的過程中，腦細胞被不斷的刺激，開發學生智力，繼而思維漸漸敏捷；另一則是，體育課和體育運動有一定的艱苦性，且過程中充滿創造性，可以大力培養學生在運動中的觀察能力和思維能力。從而提升學生的智力水平。

學校體育課程在學校中扮演著十分重要的角色，其獨特的學科特點和天然的學科優勢使其愈加重要。本文主要從艱苦性、連續性和實踐性探討了體育教學的育人功能及其優勢，同時從體育教學的各種具體功能，如：可以提高學生的道德素養、可以全面提高學生的綜合素質以及可以培養學生的集體榮譽感和團隊合作、堅持不懈精神進行分析，最后通過體育可以提升智力水平的功能、運動以保障學生身心健康的功能以及促進學生打開心扉、樂于交流的的作用研究了體育教學育人的具體育人功能和具體育人方面，具有一定的實踐參考價值。

參考文獻

[1]王世友，張海軍. 學校體育的教學目標與育人功能[J].遼寧科技大學學報，2012，03（01）：92-94.

[2]徐山，閆麗麗. 淺談學校體育的多種教育功能[J].科技信息，2012，05（20）：326.

[3]黃建軍. 構建體育教學育人新模式的思考[J].湖北教育（領導科學論壇），2010，01（04）：34 -35.