初中道德與法治生活化教學(xué)初探

曹升高

【摘 要】在新課程改革背景下，生活化教學(xué)這一教學(xué)方法得到了廣泛的推廣應(yīng)用，越來(lái)越多的教師將其運(yùn)用到了實(shí)踐教學(xué)中，促進(jìn)了教學(xué)效率的提高。在初中道德與法治教學(xué)中，教師也要注重生活化教學(xué)的運(yùn)用，但要避免一些運(yùn)用中的誤區(qū)，可以實(shí)施生活化課程導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，借助案例教學(xué)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等方式，真正通過(guò)結(jié)合生活實(shí)現(xiàn)教學(xué)有效性的提高。本文主要針對(duì)初中道德與法治生活化教學(xué)的策略進(jìn)行了研究，以供參考，希望起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 生活化教學(xué) 誤區(qū) 策略

初中正是學(xué)生身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，人生價(jià)值觀逐漸確立，此時(shí)需要教師在教學(xué)中對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)。對(duì)于初中道德與法治教學(xué)來(lái)說(shuō)，教師開(kāi)展生活化教學(xué)是非常重要的，不僅能夠符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，還能良好地教授和培養(yǎng)學(xué)生，逐步提高學(xué)生道德與法治水平。當(dāng)然，要想真正實(shí)現(xiàn)這一目的，需要注意規(guī)避一些教學(xué)誤區(qū)，探索更為有效的生活化教學(xué)策略，確保教學(xué)的有效性。

一、初中道德與法治生活化教學(xué)的誤區(qū)分析

1.知識(shí)技能弱化

在傳統(tǒng)教學(xué)之中，教師過(guò)于重視理論知識(shí)和技能的傳授，忽略了知識(shí)獲取過(guò)程的呈現(xiàn)，致使學(xué)生未能準(zhǔn)確的理解知識(shí)，同時(shí)學(xué)生情感態(tài)度等精神訴求得不到滿足。隨著生活化教學(xué)的實(shí)施，這也使部分教師錯(cuò)誤的認(rèn)為知識(shí)技能不重要，進(jìn)而忽略了對(duì)知識(shí)技能的傳授。

2.案例缺少提煉

很多教師為了能夠讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，為了彰顯生活化教學(xué)的突出地位，在課堂上堆積了大量案例，讓學(xué)生聆聽(tīng)和思考，但最終學(xué)生卻沒(méi)有了解教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，有效學(xué)習(xí)道德與法治知識(shí)。主要是教師并沒(méi)有根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實(shí)際情況，提煉有價(jià)值的、有代表性的案例，致使學(xué)生在課堂上僅是聆聽(tīng)，沒(méi)有結(jié)合案例深入到分析問(wèn)題，學(xué)習(xí)知識(shí)。

3.片面推崇探究性學(xué)習(xí)

新課程背景下，探究性學(xué)習(xí)獲得了極為重要的地位，逐漸成為很多教師熱衷的一種教學(xué)形式。在初中道德與法治生活化教學(xué)中推崇探究式學(xué)習(xí)是非常有意義的，能夠讓學(xué)生在主動(dòng)思考、主動(dòng)探究的過(guò)程中有效學(xué)習(xí)知識(shí)，真正吸收知識(shí)。但很多教師一味的讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，未適當(dāng)?shù)亟淌诤椭笇?dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生難以接觸學(xué)習(xí)困惑，進(jìn)而產(chǎn)生厭煩感。

二、初中道德與法治生活化教學(xué)的策略

1.導(dǎo)入生活化課程，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初中生正處于身心成長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)外界事物有著很強(qiáng)的探索心理，此時(shí)初中道德與法治教師在教學(xué)過(guò)程中，就可以圍繞這一點(diǎn)，開(kāi)展生活化教學(xué)，運(yùn)用生活中的一些問(wèn)題和事件設(shè)計(jì)為課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中課堂注意力。例如在講解“友誼與成長(zhǎng)同行”時(shí)，可以讓學(xué)生按照成長(zhǎng)順序準(zhǔn)備自己與玩伴的合影，上課中用多媒體屏幕展示出來(lái)，這樣能給學(xué)生帶來(lái)很多小時(shí)候的回憶，有助于集中注意力，感受到知識(shí)的樂(lè)趣，為接下來(lái)的教學(xué)打下了良好的情感基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生熟悉感

良好的課程導(dǎo)入方式只是教學(xué)成功的一個(gè)基礎(chǔ)，教學(xué)主體內(nèi)容才是課程教學(xué)的一個(gè)更為重要的環(huán)節(jié)。教師在教學(xué)中還要注意創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，也就是深入剖析教材，合理規(guī)劃設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而聯(lián)系學(xué)生的生活，選擇與教學(xué)想貼切的生活片段，把教學(xué)情境呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，勢(shì)必能夠讓學(xué)生產(chǎn)生熟悉感，進(jìn)而融入到情景之中，高效的學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。例如在組織學(xué)生進(jìn)行《網(wǎng)絡(luò)交往新時(shí)空》課程教學(xué)之中，就可以利用多媒體呈現(xiàn)“網(wǎng)友交流”為主題的視頻片段，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，此時(shí)教師提出幾個(gè)與教學(xué)內(nèi)容息息相關(guān)的問(wèn)題，組織學(xué)生討論，學(xué)生能夠打開(kāi)自己“話匣子”，暢所欲言，這使得學(xué)生們?cè)谳p松愉悅的狀態(tài)下有效地學(xué)習(xí)了本節(jié)課內(nèi)容。

3.實(shí)施案例教學(xué)法，提升教學(xué)成果

初中道德與法治教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)內(nèi)容挑選比較合理的案例，教師在課堂教學(xué)中有指導(dǎo)的地位，只有合適的案例才有助于完成教學(xué)目標(biāo)。案例的選擇不能僅僅局限于課本內(nèi)容，還要注意課外的搜集，并把它們進(jìn)行一定的修改潤(rùn)色，甚至是自己直接編寫案例都可以，只要有助于達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，并不會(huì)計(jì)較其是否真實(shí)，任何的例子都能拿來(lái)運(yùn)用，教師要注意運(yùn)用課本里優(yōu)秀的案例。比如學(xué)習(xí)“教師伴我成長(zhǎng)”這節(jié)內(nèi)容，就包含著這樣一個(gè)案例：“在上課時(shí)，教師在前面正在用心地講課，然而身為班干部的小徐卻不停的和周圍其他學(xué)生偷偷地說(shuō)話，從而嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的聽(tīng)課，這時(shí)教師就罰小徐同學(xué)站著聽(tīng)課，然而他卻沒(méi)有那么去做，雙方的氣氛變得非常緊張”。這時(shí)教師就可以讓學(xué)生去推測(cè)下案例中的教師會(huì)怎么做以及揣摩下小徐的內(nèi)心。最后，教師就可以與學(xué)生深入溝通，教師要以學(xué)生的觀點(diǎn)去思考和處理問(wèn)題，從而有效地改善師生關(guān)系。

4.開(kāi)展課外實(shí)踐活動(dòng)，提高應(yīng)用能力

無(wú)論運(yùn)用何種教學(xué)方法和手段展開(kāi)教學(xué)，都不能夠使學(xué)生靈活、有效地運(yùn)用知識(shí)。所以，為了真正意義上提高初中學(xué)生道德與法治水平，還應(yīng)當(dāng)開(kāi)展生活化的課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生參與到實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，利用道德與法治只是來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題，如此能夠有效鍛煉學(xué)生，真正達(dá)到學(xué)以致用的狀態(tài)，那么學(xué)生勢(shì)必能夠有效吸收道德與法治知識(shí)。比如在教學(xué)“人民代表人民選，選好代表為人民”這個(gè)知識(shí)時(shí)，就可以讓學(xué)生去調(diào)查思考社會(huì)上存在哪些公眾亟待解決的問(wèn)題，之后整理出文件，以集體的名義向當(dāng)?shù)卣岢鱿嚓P(guān)建議，這樣的實(shí)踐活動(dòng)也有助于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，并且在此其中也實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)國(guó)和愛(ài)社會(huì)主義的高尚道德情操。

總之，在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的情況下，良好展開(kāi)初中道德與法治生活化教學(xué)是非常有意義的，但前提是不要進(jìn)入教學(xué)誤區(qū)。教師在教學(xué)中要真正把握生活化教學(xué)理念，真正實(shí)現(xiàn)通過(guò)聯(lián)系生活的方式，幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí)的目標(biāo)，提高教學(xué)的有效性。

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