初中物理課堂教學存在的問題及解決對策

吳登明

【摘 要】在初中各個學科中，物理占據著比較重要的地位。初中階段的物理，內容設置較為靈活，實踐意義較強，這很大程度上就增加了初中物理的難度。筆者一直以來從事初中物理課堂教學工作，根據自己的實踐經驗，論述了現階段初中物理課堂教學中存在的一些問題，并給出了一些行之有效的解決對策。

【關鍵詞】初中物理 課堂教學 問題 解決對策

要想學好初中物理，首先要具備數學計算這一基礎能力，其次還要擁有較強的理解思維，這使得許多初中生對學好物理學科十分沒有信心，甚至會出現厭煩和恐慌的不良情緒，這種狀態顯然很不利于初中生的學習與成長。因此，初中物理老師必須要從課堂教學存在的問題入手，并找出一定的對策加以緩解與改善。只有這樣，才能逐步提高初中物理課堂教學質量。

一、初中物理課堂教學存在的一些問題

1.課堂教學效率偏低

一直以來，初中物理教師極其重視素質教學，尤為關注課堂效率問題，盡管如此，目前的初中物理課堂教學效率依舊普遍偏低。究其原因，則是初中物理教師疏忽了課堂效率的真正含義，許多教師認為，只要課堂看起來是生機勃勃的狀態，就確定它是高效率的教學，這種思想是完全偏離了高效率課堂的本質。所謂的高效率的課堂教學是以學生課堂收獲知識的多少來衡量的，而不是停留在表象。因此，初中物理教師在進行課堂教學時，要把握好講課的主旨，盡力去營造真正意義上的高效率課堂。

2.忽略了初中生的學習主動性

由于素質教育的逐漸普及，很多初中物理教師也紛紛開始重視學生的學習主動性問題了，但是在實踐過程中，所取得的效果仍然不盡如人意。造成該結果的主要原因則是初中物理教師沒有找到適合的提高的學生學習主動性的方法，這種盲目的教育方式，不但不會提高學生學習的主動性，反而會使情況變得更加糟糕。對此，從教學角度出發，初中物理教師要從實際情況出發，不能再繼續忽視學生學習主動性的問題，要從本質上尋求培養學生學習主動性的有效方法，以此來提高其學習的主動程度。

3.師生關系不平等

新課程背景下，要求師生關系平等，追求良師益友的相處模式，意外告訴我們師生之間應該互幫互助、取長補短、共同學習與進步。然而，在實際生活中，師生相處方式的進展并不是很樂觀，確實也沒有達到平等的程度。更可怕的是，許多教師直到現在也沒有對該問題進行反思，相反的，還在一直在采用大呼小叫、頻繁體罰的方式來教育學生，卻固執地認為自己的嚴厲都是為了學生的學習進步。倘若一直這樣下去，只會讓初中物理課堂教學的質量越來越差。

二、關于初中物理課堂教學問題的解決策略

1.提高課堂教學效率

要想真正地提高課堂教學效率，就要付諸于實際行動。對此，教師在進行教學時要采取有效的教學方法，在確保課堂活躍的同時，更要保證課堂質量和學生學習效率。例如，我在講解《聲音的產生和傳播》這節內容時，為學生進行了實驗的現場演示。在課前，我精心準備了音叉和鑼鼓等相關的實驗器材，在操作實驗過程中，選一些自愿的同學來做該實驗，而我只是在確保實驗安全性的同時，按部就班地對學生加以引導，并告訴學生要仔細觀察器材發音的現象，這在很大程度上激起了學生的好奇心，然后再趕緊趁熱打鐵，多找一些同學分別來試驗，并讓大家討論關于震動發生的問題，最后再根據學生的反應來公布“聲音是由物體振動產生的”這一結論。這不但能活躍課堂氛圍，還能從本質上提高課堂教學質量。

2.提升學生學習的主動性

經過小學六年時間的學習，邁入初中的學生已經完全擁有自主學習的素養了，而學生這一素養的繼續提高，就要依靠初中物理教師的精心栽培了。對此，在教學過程中，要把握好教育尺度。例如，我在講解“杠桿原理”這節內容前，就給學生創設了一個良好的學習情境，即是告訴學生關于阿基米德的名言“給我一個支點，我可以撬動地球”，這句名言充滿著神奇的力量，無形之中就使學生擁有了主動探索的渴望。然后，在說出本節課要講的主題“杠桿原理”，看似簡單的情境創設，卻起到了提升學生學習主動性的作用。

3.做到師生關系平等

教育改革后，尤其重視師生之間的相處模式。事實上，教師是在講課過程中起到的只是輔助作用，而課堂的真正主體恰恰是學生自己。教師的輔助作用主要體現在這幾方面：

1、維持課堂秩序；

2、組織、引導學生主動學習；

3、營造良好的課堂氛圍；

但是在輔導過程中，教師要尊重學生，要耐心講解問題，甚至在課前就要充分準備出有效的引導方法。眾所周知，師生關系的平等是通過平日里的一個個小細節理解出來的，是基于長久的相互尊重、相互學習等形成的。師生關系的平等可以增進師生之間的感情，使學生感覺到教師的良苦用心。只有這樣，學生才能學好物理學科，教師才能提高教學質量。例如，我在講解《摩擦力》這節課的時候，我發現班級里成績排名靠后的學生對與摩擦力定義及特點的理解存在一定的偏差，為了使他們真正明白摩擦力這一知識點，我就又額外舉了一些關于摩擦力的例子，而不是看到這種情況后無動于衷，亦或是大聲的訓斥成績不好的學生。因為我一直十分贊同師生平等關系這種相處模式，而且我認為對學生的大呼小叫等行為嚴重違背了這項規則，也降低了教師本身的素養。與此同時，在課余之時也要經常與學生之間的溝通，主動去了解學生的學習狀態與心聲。

三、結束語

綜上所述，初中物理課堂教學確實存在著一定的問題，但只要教師不放棄，便能夠逐一解決。在今后物理課堂教學的過程中，教師要不斷創新教學方法，不斷推動教育事業的發展與進步。

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