信息技術(shù)與德育課程的整合研究

陳平

【摘 要】近幾年，信息技術(shù)得到快速發(fā)展，其應(yīng)用范圍不斷拓寬，為德育課程的建設(shè)與實(shí)施提供了豐富的材料和多樣化實(shí)施途徑。本文首先介紹了信息技術(shù)的概念，然后從學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)生主體地位、教師教學(xué)資源共享、學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題能力和教學(xué)重難點(diǎn)五個(gè)方面分析了信息技術(shù)與德育課程的整個(gè)效果，希望可以為德育教學(xué)提供參考。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 德育課程 整合

學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要渠道是德育課程，這也是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)。德育教育可以讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和擇業(yè)觀，因此，應(yīng)重視德育課程教育工作在整個(gè)教學(xué)過程中的作用，同時(shí)，還可以結(jié)合信息技術(shù)提高德育教育的教學(xué)水平。

一、信息技術(shù)的概念

信息技術(shù)（Information Technology）是主要用于管理與處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。信息技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)科學(xué)與通信技術(shù)設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝并實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。信息技術(shù)包括計(jì)算機(jī)與智能技術(shù)、傳感技術(shù)、控制技術(shù)和通信技術(shù)四部分。信息技術(shù)一般情況下被稱為信息和通信技術(shù)（Information and Communications Technology）。

二、信息技術(shù)與德育課程的整合效果

1.信息技術(shù)與德育課程的整合，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)德育課程的興趣

德育課程主要是以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育、法制教育和道德教育。但對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生來說，德育課程內(nèi)容枯燥無味，無法集中精力學(xué)習(xí)德育知識(shí)。但如果教師利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課，可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)工具學(xué)習(xí)豐富有趣的德育知識(shí)，并主動(dòng)搜集與課程有關(guān)的知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師主要是輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。教師可以利用信息技術(shù)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求選擇相應(yīng)的教學(xué)方式。信息技術(shù)與德育課程的整合改革了之前的教學(xué)模式，大大提高了德育教學(xué)質(zhì)量。

2.信息技術(shù)與德育課程的整合，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位與作用

在整個(gè)教學(xué)過程中，德育課程是非常重要的一部分。教師在進(jìn)行德育教師時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體作用，突出學(xué)生的主體地位。同時(shí)，教師可以利用信息技術(shù)將需要傳授給學(xué)生的知識(shí)展開講解，多媒體可以播放聲音、圖片、視頻等信息，可以讓學(xué)生更真實(shí)地感受到學(xué)習(xí)知識(shí)的樂趣。學(xué)生在信息技術(shù)下學(xué)習(xí)可以主動(dòng)尋求問題的答案，解決問題。例如，教師在講解“職業(yè)生涯規(guī)劃”這節(jié)課的時(shí)候，可以搜集一些社會(huì)中各崗位各職業(yè)的照片，并找出職業(yè)所具備的特點(diǎn)，讓學(xué)生在課堂上扮演自己喜歡的角色，感受該職業(yè)的特征。這樣，可以提高學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，便于今后選擇更適合自己的職業(yè)。

3.信息技術(shù)與德育課程的整合，可以共享教師教學(xué)資源

信息技術(shù)發(fā)展速度十分迅速，各大學(xué)校都可以把教學(xué)資源儲(chǔ)備到教學(xué)數(shù)據(jù)庫中，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以參考這些資料。數(shù)據(jù)庫利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)匯集了大量的信息，有利于教師在此儲(chǔ)備知識(shí)，更新自己的知識(shí)庫。教室在選擇教學(xué)方式上也更加靈活，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，此外，還可以進(jìn)行在線輔導(dǎo)。信息技術(shù)與德育課程的整合，除可以共享教學(xué)資源外，還可以大大提高教學(xué)水平、提升教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。

4.信息技術(shù)與德育課程的整合，可以提升學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力

學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中處于主體地位，教師起主導(dǎo)作用。學(xué)生的主觀能動(dòng)性可以自主探索發(fā)現(xiàn)問題，然后思考問題，尋求解決方法。教師需要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，指導(dǎo)學(xué)生選擇發(fā)現(xiàn)和解決問題的方式與方法。在此，教師可以利用多媒體為學(xué)生提供更便利的學(xué)習(xí)方式，信息技術(shù)與德育課程的整合可以提升學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)問題的能力。例如，在講解《哲學(xué)與人生》這節(jié)課的時(shí)候，可以把外因和內(nèi)因結(jié)合在一起，利用多媒體向?qū)W生展示一副學(xué)生感興趣的圖片，如漫畫。這樣可以吸引學(xué)生的注意力，而漫畫所描述的內(nèi)容應(yīng)該是本節(jié)課學(xué)要學(xué)習(xí)的知識(shí)。教師同時(shí)還應(yīng)為學(xué)生講解，外因是可以讓事物發(fā)展，在具備一定的條件之后，事物可以減緩或者加速發(fā)展速度。此時(shí)，學(xué)生充分發(fā)揮自己想象力，思考事物的變化。

5.信息技術(shù)與德育課程的整合，可以有效突破教學(xué)重難點(diǎn)

利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)意境，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生可以積極主動(dòng)地思考問題，有利于更好地理解所學(xué)知識(shí)。這種教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)模式無法達(dá)到的。當(dāng)然，德育課程也可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。德育教師在課前應(yīng)充分理解教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體信息化教學(xué)工具展開教學(xué)活動(dòng)，突出教學(xué)中的重點(diǎn)，突破教學(xué)中的難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)語

信息技術(shù)與德育課程的整合營(yíng)造可以種全新的教學(xué)環(huán)境，有利于充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，提高德育素養(yǎng)。利用信息技術(shù)教學(xué)，可以提高學(xué)生的表達(dá)能力與思維能力，增強(qiáng)師生互動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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