淺析高中英語閱讀教學中的學生自主學習

侯琴

摘要：英語閱讀可以選擇各類題材以及體裁的文章，其中有大量的語法和詞匯可以進行學習，也是對英語思維的一種鍛煉，在高中英語課上英語閱讀是非常核心的部分，也是鍛煉高中生閱讀能力的重要途徑。在英語閱讀的實際授課中，教師要注意對高中生閱讀能力進行強化，并鼓勵高中生在英語閱讀中展開自主學習，促進高中生的自學能力進一步提升，也是為了有助于高中生的長遠發展。

關鍵詞：高中英語;閱讀教學;學生自主學習

前言：英語閱讀在高中英語課上有著非常重要的地位，如今新課標對英語閱讀的要求不斷提升，需要高中生在畢業的時候課外閱讀量至少在30萬詞匯，這是七級目標。而現階段高中生在英語閱讀方面不僅僅是要跟隨教師的思路，也要有足夠的自學能力，要開展多樣化的英語閱讀，為英語其他方面的學習打下基礎。

一、引導高中生展開自主探索學習

英語閱讀中要培養高中生找到文章線索的分析能力，高中生在英語閱讀中需要用自上而下的方式展開閱讀，然后鍛煉出快速瀏覽這種英語閱讀的能力。需要在提問方面形成良好的習慣，高中生在英語閱讀課上的提問，不僅僅對語言學習是非常有幫助的，也是本身成長的一種習慣。在英語閱讀中要準備好軟件、字典以及筆記本，隨時將不懂的記錄下來。經常出錯的也是要進行標記，避免重復出現錯誤[1]。

首先是對文章的標題以及前兩個段落展開快速的瀏覽，對文章的形式以及主題進行明確，同時也是對文本的意圖有一個大致上的了解，用已有的知識對整體內容展開適當的推測，然后對文本展開細致的閱讀，對各個段落進行總結，通常在段落的開頭以及結尾都是有概括性的句子。

其次是在英語閱讀中需要對重點的句子展開重復性的英語閱讀，對材料進行瀏覽掌握到的信息以及綱要，都是重點閱讀的基礎。重點的部分可以展開細致閱讀，次要的部分可以快速進行瀏覽。需要將英語閱讀文本內容與主題時刻聯系起來，讓理解程度最大化。

再次是對上下文進行結合，對其中的關鍵詞進行理解。每個詞匯都有可能是關鍵詞，但是一定是與主題息息相關的。在英語閱讀中若是無法對關鍵詞進行把握，就要借助已有的信息以及嘗試，用類比以及對比的方式進行預測，一些詞匯是重復出現的，就要對其出現的地方所解釋的內容進行分析。對關鍵詞進行理解，這是對英語閱讀能力的一種檢驗，英語閱讀中不需要對每個詞匯都能展開詳細理解，但是要明白大概的意思，然后與文本的內容結合起來。

最后是理解文章。要想實現對文本的理解，就要對事實的細節進行辨認以及理解，找到文章中的時間以及數量信息，對文本中上下文的邏輯進行梳理，對詞匯的關系以及語法進行總結和歸納。

二、營造出良好的英語閱讀氛圍

對高中生英語閱讀造成影響的因素是比較多的，其中比較重要的就是學習習慣以及學習興趣。實際上在日常的英語閱讀，良好的習慣直接決定學習效果，所以教師要注意在英語閱讀課上糾正和高中生的習慣，并積極培養高中生的英語閱讀興趣。如在如“My First Day at Senior High”學習中的閱讀中，教師要注意借助信息技術，鼓勵高中生勇敢用英語介紹自己，營造出積極的氛圍。

首先就是要對預習足夠重視。高中生開展長期不斷的預習，對預習的時間以及方式都是要有非常明確的計劃，一些短語以及生詞需要在正式授課前完成總結以及背誦。高中生可以在閱讀的時候找到其中深刻的含義，并對優美的語句進行仿寫[2]。

其次是認真聽課。在英語閱讀的實際開展中高中生要依據課堂上的紀律嚴格要求自己，并做好筆記的記錄以及思考，需要將各個感官充分調動起來，在英語閱讀課上就要保持非常優秀的習慣，結合在預習的環節留下來的問題?？梢栽谟⒄Z閱讀課上進行解決以及探索，對自身的英語閱讀進行鞏固[3]。

三、幫助學生科學選擇學習策略

教師在英語閱讀的實際開展之前，要重視對高中生學習策略的指導，讓高中生將注意力集中到文本上，對一些不重要的內容以及目標則是適當忽略。需要讓高中生在學習策略上注意適當調整，良好的學習策略可以幫助高中生實現對文本的高效閱讀，在最短的時間內獲得最大程度上的進步。讓高中生在英語閱讀中保持非常好的精神狀態，這些對高中生的積極影響都是不可忽視的，也是促進高中生實現高效英語閱讀的關鍵。

結論：總之，英語閱讀一直以來在高中英語課上是重要的部分，教師要明確高中生在英語閱讀方面的困難，在教法以及學法上積極創新。

參考文獻：

[1]陳雪燕.指向發展高階思維的ISEP高中英語閱讀教學模式——以人教版模塊8第一單元A land of diversity：Reading California為例[J].福建基礎教育研究，2018（10）：75-78

[2]雷夏宇.閱讀教學中培養學生隱喻能力的探索——以高中英語閱讀教學為例[J].江西廣播電視大學學報，2018，20（03）：83-86

[3]沈兆君.“掌握學習”理論在高中英語閱讀教學中的運用——以高考英語閱讀理解“七選五”題型為例[J].英語教師，2018，18（16）：10-13