大學生中華傳統文化教育

楊倩 張超 陳儀坤

摘 要：基于當前的傳統文化對大學生進行精神品質的教育，這樣不僅可以讓他們更加了解傳統文化的精神內涵，也能讓大學生收獲更高層面的思想引導，對當前大學所開展的思想教育工作起到引導功能。所以本文主要對大學生實施傳統文化教育的時代意義進行思考，分析當前高校對大學生開展傳統文化教育體現的問題，以此提出幾點對大學生實施創新性傳統文化的教育路徑，希望讓大學生可以對中國優秀的傳統文化進行有效的傳承。

關鍵詞：大學生；傳統文化；文化視野；思想認知；價值觀念

高校需要拓展對學生進行思想引導的路徑，實施優秀的傳統文化的滲透，讓他們得到創新性的思想教育。對大學生開展傳統文化教育是具有時代意義的，不僅可以開拓大學開展德育工作的視角，也能有助于大學生進行自我的塑造，對高校提升思想引導工作的效果起到積極作用。所以高校在對大學生進行思想政治教育的時候，需要將傳統文化有效的納入到知識教育中，引導大學生對傳統文化進行深層面的認知，讓他們獲得更優質的精神品質教育。

一、對大學生實施傳統文化教育的時代意義

（一）開拓大學開展德育工作的視角

高校在對大學生開展德育教學的時候，主要是立足教材知識向學生講解一些理論知識點，讓學生對這些知識點進行思考，這樣不能增加學生對德育文化的認識。高校重視對學生進行傳統文化的有效教育，可以將傳統文化中所蘊含的優秀精神和品質滲透給大學生，這樣可以引導大學生對傳統文化進行深層面的思考。傳統文化所蘊含的德育精神比較多，如關愛他人和孝敬長輩等，大學通過對學生進行傳統文化的有效教育，則可以拓展當前開展德育工作的視角。

（二）有助于大學生進行自我的塑造

傳統文化所蘊含的精神內涵比較多，這些優秀的精神品質對大學生的自我成長有著積極的導向作用，如自強不息等精神品質。大學生通過對這些優秀的傳統文化進行學習，可以得到高尚品質的有效引導，可以幫助大學生對自我修養進行更好的塑造，引導大學生樹立更高層面的精神認知。這樣能讓大學生在接受傳統文化的過程中，吸取優秀的文化精髓對自我的品格進行塑造，有助于大學生進行自我品格的塑造。

二、高校對大學生開展傳統文化教育體現的問題

（一）教育形式比較單一

高校在對學生進行傳統文化知識滲透的時候，主要是在課堂教學中給大學生進行詳細的講解，幫助大學生對傳統文化的內涵進行理解，然后教育大學生對這些優秀的傳統文化進行精神繼承，如告訴大學生要努力學習學業知識，要尊敬家中的長輩。這樣的傳統文化教育不符合當前大學生對知識進行汲取的需求，也不能吸引大學生參與到傳統文化知識探索中。這樣就影響對大學生開展傳統文化知識教育所收獲的效果，也不利于傳統文化在高校思想教育中的深度滲透。

（二）重視知識教育忽視素養養成

大學在對學生開展傳統文化教學的時候，主要是重視對學生進行傳統文化知識面的教育，忽視在具體教學實踐中引導學生形成較高層面的思想品質。高校雖然對大學生開展傳統文化的滲透教育，但沒有制定科學的教學方案，也沒有重視在具體實踐中對學生進行精神品質的高度培養。這樣就導致大學生不能正確掌握傳統文化所呈現的精神內涵，不能通過傳統文化知識的學習實現內在素養的培養。為此高校在開展傳統文化思想教育的時候，必須要重視對學生進行理論實踐的引導，讓學生可以實現精神品質與價值觀念的有效培養。

三、對大學生實施創新性傳統文化的教育路徑

（一）立足傳統文化精髓，有效提升思政教育的質量

高校開展傳統文化知識教育的時候，需要立足傳統文化精髓，有效提升思政教育的質量。高校必須要對傳統文化所呈現的精髓進行正確的解讀，并將這些精髓有效地滲透在知識教育中，幫助大學生對傳統文化進行正確的理解。立足傳統文化所呈現的精髓，對學生進行思想品質以及行為觀念等方面的教育與積極性的引導，這樣可以增加大學生對我國優秀傳統文化的高度認知，也能讓傳統文化所蘊含的精髓在課堂教學中得到有效的滲透，逐漸提升大學生對當前社會發展以及個人成長的認知。

（二）依據現實發展為學生講解傳統文化

實施傳統文化的教育不僅僅是讓大學生能夠掌握傳統文化的基本內容，而是要立足文化教育引導學生分析傳統文化所蘊含的高貴品質，對學生自我發展起到導向的作用。在對學生進行傳統文化諸多知識教育的時候，高?？梢粤⒆惝斍暗默F實發展為學生進行多層次的知識講解。例如在對大學生開展尊敬父母傳統文化教學的時候，教師可以立足當前社會上一些拋棄父母或者是不履行贍養父母責任的事件向學生深度的講解孝道，幫助大學生樹立正確的行為觀念，這對高校的思想教育是具有積極的推動作用。

四、結論

高校對大學生進行傳統文化的滲透教育是具有多重意義的，不僅可以開拓當前對學生進行德育教育的視角，也可以幫助大學生進行自我修養的內在塑造。針對當前高校對學生進行傳統文化滲透教學時所存在的問題，需要積極制定針對性的教育方案，以此讓傳統文化在大學校園中得到更好的傳播，幫大學生可以對傳統文化進行正確的理解，通過對傳統文化精神進行認知得到優秀精神品質的培養。

參考文獻

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作者簡介

楊倩（1984.01—），女，漢族，貴州省貴陽市人，碩士，講師，研究方向：預防醫學，兒少衛生和婦幼保健。