當代職業(yè)院校大學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)

張曉雷

摘要：音樂素養(yǎng)對于大學生來說有著不可或缺的作用，如果說大學生不培養(yǎng)音樂素養(yǎng)，那么他就只是一個機械麻木的、只會彈奏和歌唱的木頭人。當大學生擁有了音樂素養(yǎng)，他就可以去理解音樂、聽懂音樂、表達音樂，所以接下來將談談如何培養(yǎng)大學生的音樂素養(yǎng)。

關鍵詞：職業(yè)院校;大學生;音樂素養(yǎng);方法

音樂素養(yǎng)包括音樂的綜合素質教育，包括讀譜、視唱、聽音、節(jié)奏、和聲、寫作、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎。它可以作為一堂專門的科目，所以它也是我國各藝術院校、師范院校音樂系各專業(yè)的入學必考科目和入校后的必修科目，而且同時它也是目前器樂考級必須配套的音樂理論基礎，能夠培養(yǎng)音樂人的全面音樂素質的提高。對于職業(yè)院校的學生來說，他們的基礎稍差于高等院校的學生，所以培養(yǎng)音樂素養(yǎng)就顯得更為重要。

一、提高學生對音樂的認識

音樂是一種語言，所以要想學好它，那就要像掌握漢字、詞語、語法結構那樣，去從樂符開始一步步提高自己的音樂水平。音樂素養(yǎng)是音樂的基石，也是所有學習音樂的學校的必修課，更是很多考試的必考科目。所以更是學生學習樂器的入門課程。音樂素養(yǎng)指音樂的所有能力，包括音樂理解能力、音樂表現能力、音樂創(chuàng)造能力以及音樂的其他文化修養(yǎng)。怎樣在音樂課堂上培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)？首先老師要帶領學生認識并了解必要的音樂基礎知識和基本技能，然后逐步要求他們能夠準確掌握，其次要拓寬學生的音樂受益面，發(fā)展學生的聽覺與鑒賞能力、表達能力和創(chuàng)造能力，最后形成學生自己的基本音樂素養(yǎng)。發(fā)展學生音樂聽覺是學習音樂的基石，當學生第一次聆聽美妙音樂的時候，學生會對音樂的音色、節(jié)奏、旋律、速度、力度等各種音樂語言難以表達與體會，但學生能夠明顯體會到這個音樂十分美妙動聽。在學生聆聽音樂的過程中，他們產生了各種蕩氣回腸的愉悅感，而這種特殊的音樂感受就是學生對音樂直接的反映。當學生具備了一定的音樂經驗和知識后，他們就能夠分辨出一首完整而美妙的音樂作品，這時學生就已經擁有了所謂的音樂聽覺。音樂聽覺感知是學生音樂學習心理過程的開始，它將直接呈現于感官，且具有整體形象性、情感表現性等特點。音樂是一種聽覺藝術，所以敏銳的聽覺體驗能力是音樂最基本的能力之一。

另外，音樂鑒賞是音樂教學的重點，也是快速培養(yǎng)學生音樂鑒美能力的高效措施，音樂鑒賞能力主要是指學生能夠在擁有良好審美的基礎上，對音樂進行聽賞與評析，能夠切實感悟和體味音樂內在的真諦，能夠清楚音樂作品的內涵和情感，理解其音樂價值。最后，關于音樂創(chuàng)造能力，對于職業(yè)院校的大學生來說，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，實在有些困難，但是先從培養(yǎng)學生的模仿能力開始，再逐步達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力的目標也是可行的，所以老師要注重對學生在日常學習中基礎知識和相關創(chuàng)作經驗的傳授。

二、熟悉音樂教材

對于學生來說熟悉音樂教材是必不可少的工作，只有自己清楚自己接下來將要學習的內容，才能夠有計劃有安排的逐步提高自己的音樂素養(yǎng)。音樂教材上有每學期學生必須要掌握的內容，也有學生需要了解的內容，當學生清楚重點在哪些地方過后，學生就能夠重點學習和重點掌握。所以老師要在每學期的開始就給學生明確教學重點，建立一個系統的教學結構以及在每堂課前做好詳細規(guī)劃。老師以身作則，學生也就會向老師學習，學生也能夠對自己的學習計劃和進度有一個詳細的系統結構。《音樂基本素養(yǎng)考級教程》是目前推廣使用的基本教材，其特點主要是以我國當前社會音樂教育的實際情況為主，且是一本相對來說比較簡單的初級教材，在內容方面主要是為學生的樂器學習考慮，在教材內容和考級方法上則主要是以素質培養(yǎng)為主，技能鍛煉為輔，其可操作性和實踐都極強。當學生對自己所學的教材有一個基本了解過后，知道這本書的要求已經是很低的要求了，那么就會解決學生的畏難心理，為他們勇往直前的魄力更添一把火。

三、主動探究學習，掌握一定的音樂學習方法和理論

大學生和初中生、高中生不一樣，大學生需要自己主動積極的去學習，而不是只是一味的接受老師傳授的知識。而老師也不應該只是一味的給學生傳授知識，而是應該給學生提供更多渠道的學習途徑和學習方法讓學生自己主動去探究學習。生活中處處充滿音樂，但是就是缺少發(fā)現美的耳朵，學生要在日常生活中感知音樂，用心去探索怎樣搜集靈感，然后通過自己所擁有的知識和經驗將其創(chuàng)造出來。在創(chuàng)造這個過程中，學生會因此發(fā)現自己身上存在很多不足和問題，當學生發(fā)現自己存在許多問題時，這不是一件壞事，老師要學會引導學生，將學生引導到積極向上的道路上來。而學生在發(fā)現自身存在的問題過后，不應該馬上放棄，而是應該去詢問老師，解決自己現階段存在的問題，然后繼續(xù)堅持創(chuàng)作，在不斷的創(chuàng)作過程中去激發(fā)自己更多的潛力。在創(chuàng)作音樂的過程中，也是對自己音樂興趣的培養(yǎng)，“興趣是最好的老師”當自己擁有源源不斷的創(chuàng)作靈感和音樂興趣的時候，學習音樂知識，掌握音樂素養(yǎng)都將成為自己喜歡做的事。

四、參加考級，培養(yǎng)學生積極性和檢驗學生學習成果

考級對于音樂人來說都不陌生，要想檢驗自己的學習成果可以考級，要想證明自己的音樂實力可以考級，要想接受自己的挑戰(zhàn)可以考級。總之，考級對于一個音樂人來說，就是證明自己的能力最好的時刻。但是，想要考級也不是那么簡單，需要通過重重關卡，也需要自己處變不驚的自信心。所以在平時除了對自己音樂知識要有所儲備之外，在表達自己音樂水平的時刻也不能掉鏈子。對于音樂考級的過程，在這里就不詳說，學生可以主動在課余時間去了解，然后自己建立一個考級目標。在日常生活中，重視考級內容的相關培養(yǎng)，將平時就當作是考試，這樣的話就可以培養(yǎng)自己處變不驚的能力和信心。當自己完成了考級目標過后，就會大大增加自己學習的主動性和積極性，對于自己以后的音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)也是起著一個十分積極的作用。

要想培養(yǎng)出全面的、合格的音樂人才，音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)是首當其沖的，它的作用對于當代職業(yè)院校的大學生來說十分重要。所以各大職業(yè)院校老師都應該端正自己的教學態(tài)度，孜孜不倦的探索新的教學手段，不斷參與各種教學研究，建立屬于自己的、符合學校實際情況的音樂教育體系，使職業(yè)院校的大學生的音樂素養(yǎng)得到真正的實質性突破，使他們能夠更深層次的去理解音樂、感悟音樂、表達音樂。希望各大職業(yè)院校老師能夠以身作則，培養(yǎng)出更多的音樂人才。