高校計(jì)算機(jī)圖形教育改革與實(shí)踐

摘 要：我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)已經(jīng)廣泛滲透于人們的日常與生活的各個(gè)方面，計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)作用也在逐漸凸顯。隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的逐步發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪莸慕巧哺佣鄻踊行У挠绊懖⒏淖內(nèi)藗兊纳钆c工作方式。本文在此基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析高校計(jì)算機(jī)圖形教學(xué)改革的具體方案，希冀有效提高新形勢(shì)下計(jì)算機(jī)圖形教學(xué)改革可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)；圖形教學(xué)；繪圖

引言

當(dāng)前我國(guó)大部分高校主要采用二維AUTO CAD進(jìn)行計(jì)算機(jī)圖形教學(xué)，但是此種教學(xué)方式的實(shí)體造型功能并不是參數(shù)化，無法進(jìn)行編輯修改，也無法將幾何信息之外的數(shù)據(jù)傳遞給分析與加工系統(tǒng)。再加之三維一體化轉(zhuǎn)換功能有限，難以將二維圖形轉(zhuǎn)換為三維立體設(shè)計(jì)。當(dāng)前我國(guó)大部分高校計(jì)算機(jī)圖形教育，培養(yǎng)學(xué)生的CAD能力，已經(jīng)落后于工科學(xué)生與企業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。為了有效結(jié)合社會(huì)的多元化發(fā)展步伐，計(jì)算機(jī)圖形教學(xué)必須有效創(chuàng)新，才能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量。

一、準(zhǔn)確選擇教學(xué)軟件

AUTO CAD界面友好并且可以直觀操作，內(nèi)容簡(jiǎn)單易懂，在二維領(lǐng)域中處于市場(chǎng)發(fā)展領(lǐng)先地位。SOLID WORKS是機(jī)械CAD的發(fā)展方向也同樣具有界面友好，簡(jiǎn)單易懂等特點(diǎn)，并且在三維領(lǐng)域中有著難以替代的地位。英國(guó)劍橋大學(xué)與麻省理工學(xué)院也將SOLID WORKS設(shè)定為大學(xué)本科必修科目。運(yùn)用該工程圖模塊、裝配模塊與零件，構(gòu)建三維實(shí)體模型，從而快速的生成二維圖形。SOLID WORKS的草圖功能有一定的阻礙，所以如果直接繪制復(fù)雜或精確的二維圖形，仍然存在著眾多的難題。應(yīng)用SOLIDWORKS草圖功能繪制生成準(zhǔn)確的漸開線齒輪三維模型，能夠提供數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能，也可以調(diào)用二維圖形數(shù)據(jù)，從而轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的三維模型。

二、總體規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容

人們已經(jīng)進(jìn)入了科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的21世紀(jì)，高校計(jì)算機(jī)教育發(fā)展應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新。大部分學(xué)生都習(xí)慣并熟悉AUTO CAD設(shè)計(jì)與界面操作。所以為了提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)圖形學(xué)學(xué)習(xí)興趣與計(jì)算機(jī)繪圖水平，可以引導(dǎo)學(xué)生先學(xué)習(xí)AUTO CAD二維功能。在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的繪圖技巧以及模塊的制作、文本標(biāo)注等。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)SOLID WORKS時(shí)，便會(huì)感覺二維圖形并不是那么難以跨越的，從而重視參數(shù)化設(shè)計(jì)功能，能夠運(yùn)用SOLID WORKS將參數(shù)化二維圖形的草圖為標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三維零件裝配圖與建模訓(xùn)練。通過講解三維模型的生成二維圖方法，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作。

三、科學(xué)合理編排教學(xué)內(nèi)容

（一）合理編排AUTO CAD部分教學(xué)內(nèi)容

AUTO CAD課程講解時(shí)主要是講解繪圖、編輯命令一，及圖塊編輯和定義、文本標(biāo)注與編輯等。AUTO CAD有多樣化繪圖命令輸入方式，繪圖命令，是繪制工程圖樣的重要指令，所以AUTO CAD能否有效的掌握?qǐng)D形，繪制命令與編輯命令、圖技巧決定著學(xué)生計(jì)算機(jī)圖形學(xué)學(xué)習(xí)能力與質(zhì)量。所以教師在講解編輯命令時(shí)，可以強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手操作，應(yīng)用工具條進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，不僅要繪制圖形，也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行尺寸標(biāo)注。通過提高技術(shù)要求，使學(xué)生能夠有效的講述尺寸標(biāo)注與模塊定義、文本和編輯的標(biāo)注等等。

（二）編排SOLID WORKS的部分教學(xué)內(nèi)容

SOLID WORKS是近幾年出現(xiàn)，從而得到廣泛應(yīng)用的三維設(shè)計(jì)軟件，具有豐富的實(shí)體建模功能，SOLID WORKS是參數(shù)化建模軟件，能夠展開變量化草圖輪廓繪制，進(jìn)行動(dòng)態(tài)約束與檢查。SOLID WORKS主要包括兩件與裝配體、工程圖，并且這三個(gè)模塊緊密相關(guān)，無論是改動(dòng)哪一個(gè)模塊，其他三個(gè)模塊皆發(fā)生改變。SOLID WORKS可以將以純的零件加入裝配圖中，也可以直接生成裝配圖，或者是編輯新零件。當(dāng)零件進(jìn)入裝配圖后，應(yīng)用SOLID WORKS技術(shù)將零件組合成完整的裝配體，通過裝配體工具條，可以點(diǎn)擊圖標(biāo)，執(zhí)行裝配體命令。也可以將鼠標(biāo)移動(dòng)至圖標(biāo)上方，點(diǎn)擊命令欄，便可以將SOLID WORKS工程圖模塊拖到屏幕中的任何區(qū)域。SOLID WORKS中的三維實(shí)體模型能夠有效的生成二維工程圖。由于二維工程圖與三維工程圖間有緊密相關(guān)的特點(diǎn)，如果三維模型圖發(fā)生變動(dòng)，二維工程圖也會(huì)變動(dòng)，所以必須確保工程圖與三維模型的一致。SOLID WORKS也可以應(yīng)用工具條或者是下拉菜單，實(shí)現(xiàn)視圖轉(zhuǎn)換。

（三）AUTO CAD與SOLID WORKS的相互轉(zhuǎn)換

高校計(jì)算機(jī)圖形教育不只要求學(xué)生具有較強(qiáng)的CAD能力，也應(yīng)當(dāng)具備繪圖軟件的使用能力，能夠應(yīng)用繪圖軟件，提高綜合應(yīng)用能力，在掌握AUTO CAD與SOLID WORKS技術(shù)后有效的將三維零件模型與裝配圖化為二維工程圖，從而提高教育效率與工作實(shí)效性。

四、緊跟計(jì)算機(jī)發(fā)展，有效的更新教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，各類新名詞不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)技術(shù)逐漸被淘汰。所以高校計(jì)算機(jī)圖形教育必須緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展需求，有效進(jìn)行教材建設(shè)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容陳舊等諸多問題，更新教學(xué)手段。有效應(yīng)用因特網(wǎng)教學(xué)資源與多媒體交互式教學(xué)軟件，構(gòu)建多媒體網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，可以運(yùn)用大屏幕投影等展開交互式教學(xué)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專業(yè)水平。

結(jié)束語

綜上所述我們能夠看出，當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展。為了有效提高高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)質(zhì)量，高校計(jì)算機(jī)圖形教育必須進(jìn)行改革創(chuàng)新，能夠根據(jù)社會(huì)用人單位對(duì)于人才的CAD能力切實(shí)提高教育實(shí)效性與針對(duì)性，能夠滿足學(xué)生的多元化學(xué)習(xí)需求，編制科學(xué)合理的教材內(nèi)容，才能夠提高學(xué)生的參與積極性，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

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作者單位：

譚園園 性別：女 （1983-），籍貫：湖南省常德市，民族：漢 學(xué)歷：碩士研究生 職稱：講師 研究方向：圖形圖像 工作單位：湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院