“一切為了學生”，不該是句空話

王營

據報道，近日，河南省南陽官莊鎮第一中心小學上百名學生寒冬中跪在操場考試。隨后，當地教育部門表示將通知各學校停止戶外考試。學校稱，因為考試學生較多，教室內坐不下，于是學校為了確保成績的真實性、有效性，采取了跪操場考試的方式。

（1月17日紅網）

“一切為了學生，為了學生的一切，為了一切學生”，是大多數教師掛在嘴邊的一句話。一切為了學生，要求學校的一切教育教學活動要有利于學生的健康成長，讓學生成為學校的主人；為了學生的一切，要求學校要促進學生德、智、體、美、勞等全面發展，讓每一名學生充分發揮自己的特長；為了一切學生，要求學校要滿足所有學生的需求，為每一名學生提供適合的教育。這所學校的行為已危及到學生的身體健康，既沒有做到一切為了學生，也沒有做到為了學生的一切，更談不上為了一切學生。

北京十一學校校長李希貴在回答“如何取得輝煌辦學成就”時總結出了他所堅守的衡量好教育的“三把尺子”，即“為了目標還是為了方式”“為了學生還是為了學校”“為了學習還是為了學科”。他曾談起過這樣一件事：有一屆高三畢業生，有四個學生進入國家隊獲得了全國金獎。根據教練的判斷，這四個學生只要到美國參加國際奧林匹克比賽，一定全是國際金獎。建校60多年，學校一個金獎還沒有過，這一次可能有四個金獎，老師都非常興奮。突然，其中三個學生提出不去參加國際競賽了，想用這一年的時間好好地學一學大學的物理課程。盡管校長和輔導老師內心糾結了很久，但最后還是同意了。后來，去的學生獲得了金獎，考上了清華大學計算機學院，沒去的三個學生也考上了北大物理學院。通過這件事，李校長說：“尊重學生的意愿，不再讓他重新訓練的時候，他反而愛上了學科。”

學校安排的一切教育教學活動，既不是為了學校的“面子”，也不是為了校長和教師的“里子”，而是一切為了學生的全面發展和健康成長，這既是教育的出發點，也是教育的歸宿。