關于試課的幾個建議

曹大統(tǒng)

中圖分類號：G622.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0256-01

試課也叫模擬課，是一種假設情境的課堂教學，是教師在沒有實際學生的情況下，將預設的教學內容模仿真實的課堂教學所開展的教學活動。試課有別于說課，說課就是說說自己要怎么講，為什么這么講，其內容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。他們的共同之處在于主題相同，說課是對課堂教學方案的探究說明，試課是對教學方案的課堂實施，兩者都圍繞著同一個教學課題。而他們的不同之處在于要求不同，試課主要解決教什么，怎么教的問題，說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，還要說出“為什么這樣教”的問題。

試課能真實地呈現教師教學能力和體現教學設計思想，相對于真實的課堂教學其約束條件少、想象空間大、時間要求短、真實性強、理論與實際又比較貼近，所以在教師招聘、課堂教學評比、職稱評審等活動中得到了廣泛應用。

本人在從事通用技術課堂教學的實踐中，有幸多次參與了學科的試課活動，同時也擔任過試課評委。下面就本學科的試課情況做個經驗交流，僅供大家探討相長使用：

1.設問合理，精心準備

通過問題遞進引導教學不失為試課的有效形式。利用多個問題引入、分析、求解再應用，可以將課堂教學過程以遞進式呈現給學生，讓學生緊扣學習要點，有效完成教學目標。此時，就要求試課老師在準備階段要合理設置相關問題，精心準備可能教學所需。如你是在上一節(jié)復習課，課堂是以一副圖片為載體展開教學，同時又有部分習題，則建議利用粗水性筆在A3紙張上事先描繪并書寫相關例題和習題，試課時適時粘貼與黑板分析，既有效避免了空談更讓評委感覺到你的用心滿滿。

2.注意試課的完整性

雖然試課省略了學生的言語、動作等相關學習行為，往往只有巧分鐘，但是絕不能忽略掉課堂各環(huán)節(jié)的完整性。試課準備階段，應該根據教學目標，合理設置教學重難點，從整體上設置試課的各個環(huán)節(jié)。試課應該有自然的引課，為了突破教學重難點而采取的措施要鮮明有效，師生互動活動的目標要明確，課堂練習的選擇要切合課堂教學知識點。總之，我們通過呈現精心設計的各個教學環(huán)節(jié)，要讓學生掌握課堂所學，運用課堂之外。

3.試課開始信號要明確

試課就是“上課”，上課開始了，底下坐著那么多學生，如果不能明確告知上課開始的信號，試想下如何出現好的課堂紀律和課堂效率呢？你平時進課堂上課時，鈴聲響了，你該怎么做，試課的時候就怎么做，“上課”聲音信號響亮，教態(tài)自然，切勿給自己造成緊張情緒。在評比型的試課活動中，評委往往認為一個開端自然，教態(tài)大方，語音響亮的老師才能夠更好地引領學生完成課堂教學目標。

4.試課過程中，心中始終要有學生

試課時，底下其實并未有學生，但是試課老師始終應該將學生置于心中，你的試課環(huán)節(jié)行為應該始終圍繞學生展開，從學生的角度來開展課堂教學活動。通用技術學科應避免照書本念讀，應該設置科學合理的學習活動，讓學生主動參與到你的課堂學習中，凸顯學生的學習主體，將尷尬的個人“演出”轉變?yōu)槎嘟巧袚Q的生動教學場景。在評比型的試課活動中，你可以將底下的評委當做學生，利用自己的肢體語言，通過與他們的眼神交流，充分展示自己與學生的學習互動，體現自己以生為中心的教學理念。

5.教態(tài)端正，語言精練

作為一名教師，好的課堂教學形態(tài)會對學生學習具有一定促進作用。身體端正，舉止嚴謹，始終向學生傳遞著這是課堂學習，應該要認真聽講、追求效率。而為了在規(guī)定時間內完成教學目標，傳遞教學內容，則需要精煉自己的語言，什么該講，該怎么講，各環(huán)節(jié)間過渡語言該如何組織等都要求試課老師在準備階段要進行深思熟慮。通用技術學科在課堂教學中往往會出現高度融合的教學案例，其中很可能涉及到多學科的知識，沒有精心的準備沒有嚴謹的措辭沒有深厚的知識儲備，很可能會讓自己在教學過程中出現緊張情緒甚至傳遞錯誤信息。所以試課應該要向往常上公開課一樣精心備課，緊扣你講的每一句話，精選每一個說的字，讓自己胸有成竹必然會使你的試課過渡自然，教學緊湊有序，教學效果水到渠成。

6.板書要及時

合理的板書可以引導學生緊扣知識點學習，更有效的促進教學效果，同時為課堂小結提供載體。在評比型的試課活動中，由于試課時間緊，建議試課過程中，及時按照教學進度進行板書，既緩解了教師緊張情緒的同時又可以使試課節(jié)奏做到張弛有度。同時，一天下來評委估計要聽十幾節(jié)的試課，精力和注意力是有限的，最后很可能將你的板書呈現的內容作為試課評判的重要依據，合理精煉的板書就顯得更為重要。當然副板涉及到練習案例等也是不可忽略的，如果準備時間充足可以將習題甚至是典型案例用記號筆先寫到紙張上，使用時可直接粘貼于黑板上，可以高效并生動地呈現課堂情景，避免空談引起評委誤解。

7.時間控制要合理

試課一般有嚴格的時間要求，基本要控制在15分鐘之內！從評比的角度看，超時是試課活動的大忌，我們該如何控制好自己的時間呢？首先，多次的練習是掌控時間的最好辦法，其次充分的準備甚至是細致到每句每字的試課稿可以讓自己更加從容地應對試課過程。合理利用試課評比規(guī)則，可以攜帶小鬧鐘甚至佩戴一只具有震動定時功能的手表來及時掌控試課時間。一般的試課活動基本是要求在15分鐘之內完成，建議將自己的試課時間控制在13分鐘左右，所剩時間以備應對各種突發(fā)狀況。

8.角色代入，切勿表演過頭

試課本身是一種沒有學生的課堂模擬教學行為，試課老師必須要充分進入角色，在省略部分學生自主活動時間的前提下必須要“演好”所有真實課堂出現的情形，“形象”的輔助教具，“幽默”的互動語言，“逼真”的教態(tài)，“高效”的活動，這些無疑都會為自己的課堂增添精彩，但切忌表演過頭，課堂的精髓還是如何解決教學重難點，如何更加高效的完成教學目標。

以上是本人在經歷多次試課活動后的幾點粗淺想法，希望對參與試課活動的同仁能有所幫助，如有不當之處敬請諒解！