高校教學(xué)管理存在的問(wèn)題及其對(duì)策

何興園

摘要：目前社會(huì)越來(lái)越重視高素質(zhì)人才，對(duì)當(dāng)前市場(chǎng)的人才需求發(fā)生了很大的變化，為充分了解學(xué)生對(duì)教學(xué)管理和學(xué)生管理方面的意見(jiàn)和建議，切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)生管理，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生管理水平。高校教學(xué)管理中仍然出現(xiàn)了很多的問(wèn)題，包括制度不完善、觀念落后等問(wèn)題。本文主要闡述提高高校教學(xué)管理質(zhì)量的重要性，教學(xué)管理出現(xiàn)的問(wèn)題及有效對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校教學(xué)；教學(xué)管理；創(chuàng)新管理

中圖分類(lèi)號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）01-0213-01

引言：圍繞教學(xué)中心提升教育質(zhì)量；全面加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，尤其是注重創(chuàng)新教學(xué)常規(guī)管理舉措，以現(xiàn)場(chǎng)拉練形式讓教育干部現(xiàn)場(chǎng)學(xué)經(jīng)驗(yàn)、找差距，推動(dòng)學(xué)校將教學(xué)常規(guī)落地、落細(xì)，以此提高教育質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育。將教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)做實(shí)、做細(xì)，抓好常規(guī)，促進(jìn)課改，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為，全面提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

1.提高高校教學(xué)管理質(zhì)量的重要性

為規(guī)范教學(xué)秩序、提高課堂效果，學(xué)院組織教務(wù)處專(zhuān)項(xiàng)檢查、助理團(tuán)查課、監(jiān)控視頻三管齊下，進(jìn)行了大范圍的課堂檢查，教學(xué)督導(dǎo)組也對(duì)任課教師的課堂理論教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了督導(dǎo)聽(tīng)課評(píng)價(jià)，以此發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)反饋，顯著提高了教學(xué)質(zhì)量。嚴(yán)抓考核過(guò)程也是三大舉措中的重要環(huán)節(jié)。學(xué)院通過(guò)認(rèn)真檢查教師命題、平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定、監(jiān)考情況等，使考風(fēng)、學(xué)風(fēng)都得到了明顯改善。

此外，學(xué)院科學(xué)制定教材建設(shè)規(guī)劃，嚴(yán)格把關(guān)征訂審批，提高了優(yōu)秀教材的使用率，同時(shí)也在為力爭(zhēng)出版一批能反映當(dāng)前行業(yè)技術(shù)先進(jìn)水平，符合各專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的高質(zhì)量教材并以此進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量而努力。教學(xué)質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn)。區(qū)教育局高度重視教育質(zhì)量的提升，想方設(shè)法創(chuàng)優(yōu)體制機(jī)制，優(yōu)化過(guò)程管理，做實(shí)常規(guī)管理[1]，將文明創(chuàng)建與學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，將教學(xué)常規(guī)落地、落細(xì)，以此提高教育質(zhì)量，讓每一個(gè)學(xué)生享受公平而有質(zhì)量的教育。

2.教學(xué)管理出現(xiàn)的問(wèn)題

2.1 不健全的管理制度

目前，在一些高等學(xué)校的管理中，還采用傳統(tǒng)的管理模式，沒(méi)有及時(shí)的融合時(shí)代的管理意識(shí)，觀念落后，導(dǎo)致了教學(xué)管理不適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需求。不健全的管理制度，導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不高，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)方案。在課堂上過(guò)于追求理論知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容非常的單一，嚴(yán)重的制約了學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。

2.2 教學(xué)管理人員素質(zhì)偏低

在學(xué)校教學(xué)管理人員都是老師，缺少教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，整個(gè)管理水平有待提高。師資人員流動(dòng)非常大，每個(gè)學(xué)校的發(fā)展水平不一樣，能為教師提供的經(jīng)濟(jì)有限。學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，教學(xué)管理的任務(wù)越來(lái)越重，而教學(xué)管理工作重視程度不高。教學(xué)管理人員對(duì)自身的不重視，影響著學(xué)校教學(xué)管理工作的正常運(yùn)行。缺少科學(xué)全面的評(píng)估體系和評(píng)價(jià)方法，忽視教學(xué)任務(wù)的完成效果。

2.3 教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)投入不足

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，推動(dòng)了我國(guó)教育領(lǐng)域的發(fā)展，國(guó)家對(duì)高等教育越來(lái)越重視。但是對(duì)教學(xué)管理的經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，導(dǎo)致了高校經(jīng)費(fèi)處于短缺的狀態(tài)，阻礙了學(xué)校的順利運(yùn)行。由于教學(xué)管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，不能僅靠人工來(lái)完成。需要實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的現(xiàn)代化，很難滿(mǎn)足教學(xué)管理中的開(kāi)支。經(jīng)費(fèi)不足是一件很讓人頭疼的事，這些有限的經(jīng)費(fèi)沒(méi)有得到很好堵塞利用，這樣嚴(yán)重導(dǎo)致了高等教學(xué)管理經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。

3.高校教學(xué)管理有效對(duì)策

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)管理，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，抓好教學(xué)常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，提高教學(xué)和研究水平，建設(shè)高水平的教學(xué)管理模式，是新時(shí)代對(duì)我國(guó)高等教育提出的要求。

3.1加強(qiáng)教研、教學(xué)管理的制度化

首先是推動(dòng)教研組建設(shè)，促進(jìn)教研活動(dòng)經(jīng)常化。安排全體行政領(lǐng)導(dǎo)下各組進(jìn)行教研調(diào)研，關(guān)鍵是推動(dòng)各組教研風(fēng)氣的形成，以教研來(lái)促教學(xué)。以課堂為陣地以公開(kāi)課的開(kāi)設(shè)及評(píng)課、說(shuō)課及外出教研等活動(dòng)方式，提高了教學(xué)質(zhì)量。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，形成了“環(huán)境幽靜、關(guān)系和睦、真誠(chéng)研討，共同提高”的良好風(fēng)氣。本學(xué)期進(jìn)行了全校行的聽(tīng)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，各組共推薦8名青年教師和新到崗參加了好課聯(lián)評(píng)中的做客活動(dòng)[2]，取得了良好的效果。督促各教研組加強(qiáng)集體備課工作力度，特別是提倡以網(wǎng)絡(luò)教研形式為主要手段的集體研討，開(kāi)展了豐富多彩的集體備課活動(dòng)。凡事沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，集體教研，全員簽到等制度建設(shè)及備課規(guī)范、作業(yè)規(guī)范，監(jiān)考、改卷、登分規(guī)范，使教學(xué)能有序進(jìn)行。

3.2 加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)

一方面，我們通過(guò)以老帶新，以新促老，全面推動(dòng)我校課改工作的健康發(fā)展，從備課、寫(xiě)教案到上課、聽(tīng)課、復(fù)習(xí)、考試，作業(yè)等全過(guò)程的跟學(xué)指導(dǎo)，使新教師少走彎路，幫助他們盡早勝任角色。另一方面，加大集體備課的力度，并使部分年輕教師承擔(dān)公開(kāi)教學(xué)任務(wù)，通過(guò)此活動(dòng)，使新老師得到了鍛煉，強(qiáng)化了基本功意識(shí)，促成了年輕老師的成長(zhǎng)。

3.3 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，適應(yīng)現(xiàn)代化人才培養(yǎng)模式

質(zhì)量是學(xué)校衡量每位教師工作能力與工作實(shí)績(jī)的“一桿標(biāo)尺”從新學(xué)期開(kāi)始，教務(wù)處堅(jiān)持每天檢查上課情況至少一次，做好檢查記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自參與檢查工作，對(duì)檢查的情況進(jìn)行了及時(shí)的全校公開(kāi)通報(bào)，提出整改措施和辦法，發(fā)揮教研組長(zhǎng)在學(xué)科教學(xué)檢查中的主動(dòng)性，讓教研組長(zhǎng)參與到教學(xué)各環(huán)節(jié)中來(lái)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)與老師溝通，提出解決問(wèn)題的辦法，提高教學(xué)質(zhì)量。切實(shí)對(duì)照新課標(biāo)的要求，正確把握教改方向，改進(jìn)教學(xué)方法，著力培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，科學(xué)地挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)穩(wěn)步提高131。

3.4 加大經(jīng)費(fèi)的投入

高等學(xué)校提高教學(xué)管理水平離不開(kāi)現(xiàn)代教學(xué)管理，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理離不開(kāi)資金的保障。因此，要加大對(duì)教學(xué)管理的投入，建立教學(xué)教務(wù)管理信息系統(tǒng)，教學(xué)管理部門(mén)可以通過(guò)現(xiàn)在管理手段提高管理效率和水平。

4.結(jié)語(yǔ)

為保證高校教學(xué)管理質(zhì)量，教學(xué)有序的進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)教育資源的優(yōu)化配置和高效利用，高校教學(xué)管理中應(yīng)該堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)的工作理念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展的需求，最終促進(jìn)高校教學(xué)管理更加良性和高效地運(yùn)行。

參考文獻(xiàn)：

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[3]袁帥.新形勢(shì)下高校教學(xué)管理改革面臨的問(wèn)題及其對(duì)策[J].現(xiàn)代交際，2016（15）：167.