淺談信息技術與初中語文記敘文教學相結合

殷豐有

摘要：伴隨時代發展，信息技術已經涉及到生活中的各個領域，把計算機和教學課堂相結合的模式也受到了越來越多教師的重視，運用多媒體技術來組織教學課堂是比較常見的一種教學輔助方法，也就是教育界經常提到的多媒體教學法。就目前而言，在初中語文課文教學中，大都是以記敘文教學為主要內容。所以，教師有必要認識到信息技術在語文記敘文教學中的重要性，認真制定教學計劃，分清教學中的主次，從而全方位提高語文教學效率。本篇文章主要對信息技術在初中語文記敘文教學中的應用策略進行了分析和探討，希望為相關人員提供借鑒意義。

關鍵詞：信息技術；初中語文；記敘文教學；教學方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）01-0115-01

引言：多媒體教學主要是利用多媒體課件組織教學課堂。它給語文教學注入了新的血液。多媒體課件中有著文字、圖片以及影像等較為直觀的媒體信息展示，并擁有音樂和聲響的聲音展示，這是傳統的語文教學課堂不可能做到的地方。所以，運用信息技術和語文記敘文教學有機結合起來，可以讓語文課堂更加生動有趣，聲畫有機融合，二者互相作用，整體上提升教師的語文教學質量。信息技術在語文教學中的應用，是我國教育“面向現代化，面向世界，面向未來”的一大重要體現，我們必須加以重視。

然而，初中語文課堂大都以語言閱讀教學為主，其中的記敘文閱讀又占主要部分。我們必須充分認識到信息技術在語文記敘文教學中的作用，分清主次，信息技術才能為語文記敘文教學提供便捷。

下面筆者主要結合了學生學習實際和自身教學實際，對信息技術在初中語文記敘文教學中的具體應用，發表了自己的淺見。

1.生動地進行新課導入，調動學生記敘文閱讀興趣

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這句話重點在強調，興趣是一個人去做所有事情得以順利進行的最佳條件。好的開頭作為成功的一半，教師為了更好進行語文記敘文教學，都希望在每一節課開始就能夠調動學生學習興趣。在信息技術還沒有涉及到語文教學課堂的時候，教師也為怎樣有效導入課堂而進行了認真鉆研，雖然也有一定的教學成效，但并不顯著。我們可以從越來越多的教學實踐經驗中得知，在學生身心不斷發展的過程當中，處于不同年齡階段的學生具有一定的差異性。比如說，處于小學階段的學生他們的思維特征中具體性和形象性特征較為明顯，很少具有抽象思維的能力，不容易理解一些抽象的事物。處于初中階段的學生，抽象思維已經有了一定程度發展，但通常都需要一些感性的經驗作為基礎。高中階段的學生抽象思維能力較為完善，可以進行理論方面的推斷，有自己的理想抱負，更加關注自己的未來。教師在實際教學過程中，應該以學生的實際情況為出發點，根據不同年齡階段學生的特征，采用針對性的教育方法。在進行新課導人的教學過程當中，運用多媒體對教學過程進行輔助作用，是非常形象和生動的，可以幫助初中學生更好的去理解教學內容。

2.對記敘文的文章背景進行再現，激發學生閱讀的情感

我們從義務教育階段的初中語文教材內容分析，其中所包括的很多很多都是對現當代時期的事情的反映，也包括解放前的時間段，比如說，冰心的作品《小桔燈》以及聞一多作品《最后一次講演》，到現在為止已經發表了50余年；還包括部分國外作品。語文課程最重要的是需要借助情感來幫助學生更好理解文章。然而對于生活在現代社會中的學生來說，距今幾十余年的社會背景，國內外文化的差異性不是單單靠教師介紹就能理解的，更不可能和文章內容在情感上產生共通的地方。而假如在這個時候，我們可以運用信息技術把文章當時的時代背景和社會風貌進行再現，才能充分激發學生的閱讀情感，推動教學工作的順利開展。比如，教師在進行聞一多作品《最后一次講演》的教學時，教師可以利用多媒體信息技對抗日戰爭勝利的情況進行展示，美蔣互相勾當，政協決議被國民黨單方面毀掉，解放區被他們發起進攻；另外，在國統區，大量的特務使用暗殺手段，再加以沉重的解說詞，對李公樸被暗殺的事件進行闡述，讓學生的愛國之心充分被激發，自然而然產生一種悲憤的情感，同時還可以讓學生對當時聞一多當時深處的危險境況有一種身臨其境的感覺。再對云南大學地區召開的追悼會現場進行展示，李公樸的夫人在痛苦地進行控訴，在這中間的國民黨特務分子卻肆無忌憚，做出很多對會場進行干擾的行為，這個時候，很多學生都會和聞一多當年產生一樣的情感，憤怒不已。學生再帶著這種情感對《最后一次講演》進行閱讀，教學效果自然會好很多。

3.進行遷移訓練.讓學生更好進行記敘文閱讀

教師的教學是為了讓學生能夠更好進行自學，是教育界的共識。而讓學生自學的前提條件是學生可以把教師教的知識轉化成自己的東西，這需要教師在授課時合理進行遷移訓練，讓學生鞏固自己學習到的知識。如教學記敘文，通過一定的學習，學生對記敘文文本特征有一定的了解，它要求有人物、時間、地點、起因、經過、結果。那么教師也可以找相應的記敘文文章，讓學生閱讀完之后自己寫出相對應結構的文章出來，讓學生進行知識遷移訓練。心理學中的有關原理表明，在輕松愉悅的情境當中，人的智力才能得到充分展示，個人心理特征也能完全展示出來。在進行記敘文閱讀的同時，再配上一些輕音樂，創造輕松的學習環境，讓學生在學習中身心更加愉悅，靈感倍增，在最佳的狀態中學習。如此一來，學生復習總結所學知識的同時，還能發展了學生的創新精神。

4.結語

總而言之，信息技術給教育領域注入了新鮮血液。當然，信息技術在教學中的應用還有很多需要改進和完善的地方。然而，信息技術在中國現代教育改革中所發揮的重要作用，是顯而易見的，所以我們應該在教學實踐中對信息技術輔助的教學課堂進行不斷探索，從中探尋到最適合學生實際學習情況的教學方法，幫助學生更好地進行語文課程的學習。

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