地方本科院校生源質量與教育質量關系研究

張有緒　閆忠志

【摘要】隨著我國高等教育由精英教育向大眾化教育的轉變，地方本科院校生源質量逐年下降。文章結合地方本科院校特點，對生源質量與教育質量的關系加以分析，以期為地方本科院校提高生源質量和教育質量提供參考。

【關鍵詞】地方本科院校 生源質量 教育質量

【中圖分類號】G648.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0017-01

隨著我國高考招生錄取規模的不斷擴大，高等教育的門檻已逐漸降低，生源質量整體下降已成為不爭的事實。由于地方本科院校自身的原因，如學校知名度不高、教師隊伍水平不強、就業前景不樂觀等，在吸引生源方面處于劣勢地位。如何理清思路，正確處理生源質量與教育質量的關系，使兩者和諧發展已成為地方本科院校急切需要解決的問題。

一、生源質量與教育質量涵義及影響因素

（一）生源質量

生源從字面上理解就是考生來源的意思，是指來自某個地區的考生，常用學生入學時分數的高低或素質的好壞來表示生源質量。生源質量內涵十分豐富，其中包括學生的來源地區、學生群體素質分布、個體成長性差異，以及錄取分數等。

生源是高校辦學的基礎，生源質量的主要影響因素包括學校綜合實力、地理位置、學校招生政策、就業狀況等。

（二）教育質量

教育質量是指教育水平高低和效果優劣的程度。大學的教育質量應包括三個方面的內容：一是人才培養質量；二是教學質量；三是大學為人才培養所提供的教育服務質量。滿足用人單位和大學生的需要程度是評價大學教育質量的優劣的最好標準。

教育質量是高校的生命，高校教育質量的影響因素主要包括教育資源的占有與使用、師資力量、教學管理、生源質量、就業情況等。

二、生源質量與教育質量的關系

當高等教育市場化，高校參與到市場競爭時，不同層次的高校生源質量已經發生兩極分化。優質生源會憑借自身素質優勢進入教育質量相對較高的重點高等院校，而相對較差的生源會選擇教育質量一般的地方本科院校。因此，從這一層面來看生源質量與教育質量存在著明顯的正相關關系。

（一）生源質量是教育質量的基礎

生源質量是高校教學質量和人才培養質量的基礎，是一切教學活動的出發點，它反映了一所高校的綜合實力，直接影響著高校教學質量和人才培養質量的提高。

充足的辦學資源，良好的教學環境，高素質的教師隊伍，較好的生源質量，有競爭力的就業前景共同鑄就了良好的教育質量。在這些影響因素中生源質量是獨一無二的，因為它是內因，而其它因素都是外因。內因是事物存在和發展的基礎，最終決定著事物運動和發展的方向。而外因只能通過內因來發揮作用，從這個層面來看教育質量的高低很大程度上依賴于生源質量的好壞。

近些年來隨著高校錄取率的升高，很多地方本科院校的生源質量大不如前，不少學生由于其高中基礎較差，在大學四年內學習質量提升十分有限，很難取得突破性的進步。生源質量不高還會帶來一系列教學管理上的問題，生源質量的參差不齊使教師很難對授課對象進行準確定位，因材施教。部分學生的學習態度不端正，使得不良的學習風氣在學校漫延，浮躁、厭學現象在校內司空見慣，這些對于教育質量的提高都是非常不利的。

（二）教育質量是生源質量的保障

教育質量是高校生存和發展的基礎，影響著學校的聲譽，決定了學生的未來。良好的教育質量是獲取好的生源質量的保障，高校只有不斷提高自身教育質量才會獲得社會的認可，才能吸引到優秀生源。

在對大學新生的問卷調查中發現，高校的綜合實力排名是他們報考大學時考慮的重要因素，占九成以上學生把學校知名度列為首先考慮的因素。好的知名度會為學校帶來大量的教育資源和國家政策支持，同時還會為畢業生帶來良好的就業前景。

由于高等教育中的地方本科院校已由賣方市場向買方市場轉化，所以地方本科院校要認清自身形勢，主動適應市場規律，樹立品牌意識。對地方本科院校而言，其首要任務就是提高教育質量，這樣才會獲得更多的教育資源和政府政策支持。通過學校品牌建設，才有可能吸引到更多的生源，提高學校的生源質量，使學校步入良性發展。

（三）生源質量與教育質量相互依存，互為因果

學生是高等教育的對象，招生是高校獲得學生的主要手段。如何吸引高質量的學生報考，這不僅取決于招生政策，更多的取決于學校的教育質量。

一所高校培養的學生質量很高，為社會創造大量財富，這會給其母校帶來積極的社會影響，提高其母校的社會地位。一所高校在社會上的地位越高，對生源的吸引力就越大，報考人數也就越多，招到好的生源的可能性越高。反過來，好的生源質量為教育質量的提高打下堅實的基礎，使學校步入良性的循環。通過研究應該看到盡管生源質量與教學質量互為因果，但二者又不是簡單的線性相關的。如前文所述，生源質量與教學質量各自受諸多因素的影響，對一方而言，另一方不過是諸多影響因素中較為重要的一個而已。

三、提高地方本科院校的生源質量與教育質量的建議

當前，地方院校生源質量相對較弱，教育質量相對較低。對于生源質量，地方本科院校短期內只能從招生入手，通過招生政策、擴大宣傳力度來吸引生源。長期上應該依靠提升自身知名度來吸引生源，實踐證明這是行之有效的方式。學校的知名度的衡量標準主要體現在教育質量方面，這樣地方本科院校實際面對的就是如何在現有生源的基礎上努力提高教育質量的問題。通過研究提出以下建議：

（一）準確定位人才培養目標

根據生源特點和本學校的專業特點確定專業培養目標，不要互相攀比，而應該有自身的特色。除去部分較好的地方本科院校，大多數地方本科院校應該定位為應用型本科院校，其目標應該是培養應用型人才。

（二）提高師資素質

教師是教學活動的主宰者，提升教師水平是提高教學質量的關鍵。具體措施：首先應引進急需人才，以緩解學校教學壓力；其次，要注重對現有教師的培養；最后要在學校內建立起完善競爭激勵機制，促使教師主動提高自身素質。

（三）加強教學過程的管理

借鑒重點大學成功的教學過程管理模式，對教學方法和教學手段中存在的問題進行大膽變革。加大對教學資源的投入，鼓勵教師對現代教育技術、手段的學習和應用。

（四）在教學中因材施教

由于擴招造成生源質量良莠不齊的現象，這就需要高校教師根據不同層次學生對課程知識的理解和接受能力，制定相應的教學計劃，以提高教學質量。

參考文獻：

[1]高亞麗.擴招后體育院校生源質量與教育質量關系的研究[D].武漢體育學院碩士學位論文，2007.03.

[2]彭開智.地方高校生源質量的影響因素分析[J].長江大學學報，2012.11.

作者簡介：

張有緒（1964-），男，大連人，遼東學院工商管理學院教授，經濟學博士，研究方向：管理科學與數量經濟。

閆忠志（1973-），男，丹東人，遼東學院工商管理學院講師，工商管理碩士，研究方向：企業管理與管理科學。