淺談幼兒語言能力的培養

【摘要】：三至六歲兒童是學習語言的最佳時期，幼兒園教育和家庭教育孩子的語言能力培養的關鍵。幼兒教師要利用一切積極因素和機會，靈活、隨機地引導幼兒的語言學習，也可以在其他領域的教育活動中滲透語言教育。同時家長也應重視對孩子的語言能力的培養，在日常生活與活動中家長需有意識、有目的地引導孩子正確完整地表達自己的想法，提升孩子的語言表達能力和交際能力。

【關鍵詞】：幼兒 語言能力

幼兒時期是重要的語言發展時期，孩子要有一定的語言表達能力，做到與人自然交流，同時要能用語言表達自己的思想。幼兒語言能力的發展影響著幼兒的健康成長，在幼兒的學習和生活中占有重要地位。幼兒之間也是從簡單的語言交流開始的，只有擁有基本的語言能力，孩子才能正常接收和表達信息，才能適應幼兒園生活。如果交流存在障礙，是會影響孩子的成長甚至是心理健康。幼兒語言能力培養是一項及其重要的任務，我認為可以從幼兒園教育和家長教育兩方面同時進行。

一、幼兒園語言教育

（一）語言領域教育活動

幼兒園教育教學活動有健康、科學、社會、藝術和語言五大領域。其中語言教育活動是根據幼兒語言發展實際狀況和發展趨勢，有計劃地安排具體的教育活動，其意義在于提高幼兒語言交往的積極性、發展語言能力。幼兒園語言教育目的是為了讓孩子們能了解和理解對方的話，能與人交談，能清楚地說出我想說的東西。從這一階段到能運用語言正常交流，正確表達自己意愿，是一個十分重要而艱難的成長過程。營造一個好的語言環境，離不開幼兒園外在的物質條件，老師對幼兒的積極引導至關重要。幼兒園的教育活動中老師是直接指導和參與活動全程，能否營造自由寬松的語言交流環境，參與活動的老師至關重要。在活動過程中需要老師細心關注幼兒反映，積極接收幼兒反饋信息，通過幼兒的具體學習情況對幼兒進行及時的語言引導。同時，教師要加強學習，轉變觀念。在教學中不要習慣于考慮自己今天講了多少知識，要更多地考慮幼兒能真正學到多少；不能只看今天的活動是否順利完成了，而要考慮到幼兒能從中真正吸收多少。

（二）其他領域教育活動中滲透

語言運用在生活的各個方面，加強語言教育滲透能促進兒童語言的發展。不同領域的活動中能給幼兒提供豐富的語言經驗，客觀上也提供了促進其語言發展的條件。語言起著關鍵的橋梁作用，幼兒只有具備一定的語言能力，才能理解老師所傳達話語的意思，才能確保各項活動的有效進行。例如，在科學活動中，認識一些新的植物或動物，就可以把語言教育滲透其中，首先讓幼兒學習新的詞匯，了解其中意思，幼兒才能更好接受所需的科學知識；在藝術教育活動中，對色彩的認識，對畫畫工具的認識，對音樂的認識，都能豐富幼兒的語言詞匯，提升其語言能力；在其他領域也是，新的知識，新的詞匯對孩子來說都是陌生的，在教學過程中穿插語言教育，在潛移默化中提升幼兒的語言能力。語言能力的培養是幼兒教育的基礎，幼兒只有達到一定的語言水平才能真正明白老師所教學的內容，才能真正理解所學知識的意義。所以我認為在其他教育教學活動中對語言教學的滲透，能夠有力地提高幼兒的語言能力。

（三）孩子在幼兒園的日常交流

孩子和老師間的交流，孩子和孩子間的交流，對促進兒童語言發展的重要意義。在幼兒園日常活動中，是老師帶領孩子進行學習，引領孩子進行交流，但脫離了老師是引導，孩子能不能正常進行語言交流，正確表達自己的意愿呢？老師教學目的必須明確，每天的語言教學不是簡單地重復教孩子講某句話，而是要讓孩子能做到在獨立的情況下能進行正常交流交往，重點是學會如何獨立思考，鍛煉幼兒合乎邏輯的思考問題能力。同等年紀孩子間的交流，能更好鍛煉語言表達能力，在他們交流過程中他必須獨立思考，獨立組織語言，這樣能更好地鍛煉幼兒的思考能力，提升幼兒的語言能力。且孩子們的思維相似，他們會更加愿意跟彼此交流，他們交流中也會碰撞出一些意想不到的火花。在面對語言能力比較弱的孩子時，老師要及時去引導，要用心去觀察幼兒、了解幼兒。

二、家長語言教育

幼兒園生活之余，幼兒跟父母相處的時間最長，幼兒的語言能力的培養離不開父母。父母可以嘗試站在跟孩子角度跟孩子交流，用孩子的思維跟他談話，這樣孩子會更愿意跟父母交流，同時父母要有意識地去培養幼兒的語言能力。例如，孩子在需要某樣物品又表達不清楚時，父母可以猜測孩子要表達的意思，及時地引導和鼓勵孩子來表達清楚，而不是根據自己的猜測直接把物品拿給孩子；在孩子對某個問題有疑問時，父母可以根據孩子的思路，跟孩子交流討論，在交流中教育孩子，鍛煉孩子思維能力，而不是一味否決孩子天真的想法。試著去傾聽孩子的想法，了解到他們的真實想法，然后有針對性地給予其行動上的幫助。學會做一名善于傾聽的父母，在與孩子交流的過程中，父母用眼神、動作引起孩子與你交流的欲望，對于表達能力發展緩慢的兒童家長更要給予特別關注，在孩子遇到困難時要用眼神、動作鼓勵孩子，從他們的面部表情、行為的變化、語言思路，了解到其內心真實想法。讓孩子覺得父母確實在關注他，父母在認真跟他交流，進而提高他的語言表達能力。日常交談中父母多多鼓勵孩子，多多引導孩子，才能積極地幫助他們提升語言能力。

結論

三至六歲的幼兒還沒有達到掌握書本的能力，他們表達自己喜好與需要，和其他人的交流都需要語言表達，語言是他們的最基本工具。幼兒的語言能力培養幼兒園的教育及其重要，同時家長的配合教育也是同等重要，只有從生活和學習中處處著手，時時重視其語言能力的發展，真的可以提高孩子的語言能力發展的表達，達到年齡的要求。

【參考文獻】

【1】教育部.《3-6 歲兒童學習與發展指南》[M].2012

【2】顏秉宏.《0-6歲寶寶語言表達能力訓練全書》[M].年世界圖書出版公司，2010

作者簡介：劉艷敏（1991-），女，湖南衡東人，祁陽師范學校教師，湖南大學文學院學科語文專業碩士2018級研究生，研究方向：學科語文教學。