淺談高中數學教學中信息技術的應用

焦尚紅

高中數學教師工作時，應當加強對信息技術的應用，提高數學知識點的展示能力，為學生展現出形象、具體的數學模型。信息技術的高效能力可以使得空間結構的教學得到了有效地輔助，同時也使得學生能夠更好地開展學習活動。本文對信息技術背景下，如何提高高中數學教學工作有效性進行簡要分析。

現代信息技術與教學工作的有效融合，能夠讓教師在教學中提高教學有效性，對于很多數學知識點來說，教師都可以使用信息技術加以展示，并在教學工作中更好地幫助學生進行相關知識內容的理解。利用現代信息技術，可以改變學生的學習積極性，讓學生能夠更加有效地開展學習活動。總之，信息技術能夠帶來的形象化和具體化是其他教學模式所無法比擬的。

1 利用信息技術開展實體教學

高中數學教學中，教師為主體的教學方式使得學生失去很多展現自身能力的機會。學生在課堂教學當中保持著被動地位，思維活躍上受到了非常大的限制，導致學生群體的學習有效性提高幅度較慢。現代教育當中融合現代信息技術能夠更加有效地開展教學活動，使得學生能夠保持良好的學習狀態。現代信息技術強大的功能之一便是信息的自動獲取、分析、討論等學生相關能力的培養。信息技術的應用能夠讓學生在成為教學主體的基礎上，使學生的學習熱情增大。

例如，在學習空間結合體的結構時，教師可以將學生進行分組，讓每一個小組的學生都通過信息技術進行資料的收集，整理出棱柱、圓柱、求等等與這一章節相關的信息，并將這些幾何體的結構描述出來，并給出這些幾何體的定義。在課堂教學中，每一個小組都要統計資料并自行整理，形成調查報告。每一小組都要將自己的調查報告展現給其他學生，大家共同進行分析和研究。對于難以解決的問題，教師需要進行積極的引導，或者使用信息技術對其進行演示，讓學生能夠有效理解相關定義，并提高對于這一定義的重視程度。一方面，非常有效地體現出了學生的主體性，另一方面讓學生能夠更好理解教學內容。

另外教師可以引導學生回顧學習過的知識點，將其進行復習，加強學生對于相關知識點的認識程度，更好地提高學生對于知識點的領會程度。教師能使用ppt將課堂教學中的知識導圖內容展示出來，使學生對各個知識點有系統化的認知，進而讓學生形成完整的知識鏈條。

2 信息技術教學中突破教學難點 深化學生的知識理解

數學作為一門研究空間形式和數量關系的學科，在教學中很多內容若教師依靠語言進行敘述效果欠佳，而很多教師使用畫圖化掛圖的方式，給學生講授知識點，但這也很難達到理想的程度。由于現代信息技術的抽象性，所以教學時教師將信息技術引入到教學中，使原本的靜態學習內容變得“動”起來，用以突破教學的重點與難點，也能降低學生的知識理解度，進而能獲得較好的高中數學教學效果。

例如，教學中，教師在給學生講授有關“三角函數的圖像與性質”相關內容的時候，教師由于在圖像周期性與函數伸縮性等知識點的講授上不到位，所以在復雜表述中學生不能清晰知識內容，也很難對其中的細節知識點有著進一步的了解，甚至有時教師的語言講授會使學生在知識理解不到位的情況，產生誤解，這將為學生的學習帶來困難。此刻教學中信息技術的引入就顯得十分必要，使用信息技術中、暫停快進和縮放功能，讓學生能反復的觀看所講知識點以及對應圖形，可以更細致的觀察圖形，另外教師可以選取學生來到講臺上使用繪圖軟件繪制圖形，通過繪制圖形使學生能全面的了解圖形，克服空間感不足的問題，攻克學習難關，使學生能深入的理解知識要點，進而能實現高中數學教學的高效性。

3 運用信息技術創設問題情境 激發學生探知欲望

處于高中階段的學生思維異常活躍，敢于提出自己的想法與見解，特別是對于哪些富有啟發性的問題，學生樂于思考，也善于思考。高中數學課堂教學中，特別是新課導入期間，使用信息技術一方面能為學生創設良好的學習環境，使學生愿意學習；另一方面，多媒體中的圖像、聲音和視頻內容，更能吸引住學生的注意力，進而能讓學生的思維之門打開，讓學生的知識學習從被動教師灌輸，變成主動獲取。

例如，教師在給學生講授有關“函數單調性”相關內容的時候，教師為能給學生導入相關知識內容，可以給學生展示股票k線圖的呈現方式，并結合股票的漲幅將相關的圖形繪制出來，帶領學生進行分析，并讓學生思考生活中還有哪些生活經驗與函數的單調性相似，學生會不斷地調動自己的思維能力，有的學生想到每年的氣溫變化圖與函數的單調性有直接聯系。教師使用此方法能更好的激發起學生對新知識的探知欲望，也能讓學生產生對知識的熟悉感和親切感，學生對知識學習的恐懼感降低以后，能為高中數學教學提供更好的保障。

總之，新課程改革在我國社會發展中不斷地進行推進，所以信息技術這一現代化教學工具在各個學科中均以獲得了較為廣泛的應用。高中數學學科中，使用信息技術能讓原本枯燥的教學過程變得異常輕松，也能將原本晦澀難懂的知識點，變得異常生動簡單，這樣學生才能在樂學中，不斷地探尋知識學習要點，找尋科學有效的學習方法，以期獲得良好的學習能力。

（作者單位：四川省達州市宣漢縣第二中學）