淺析現(xiàn)代教育信息技術(shù)與高校數(shù)學教學的整合

唐婷

在科學技術(shù)不斷發(fā)展的形勢下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)在各個領(lǐng)域中取得了良好的影響效果。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)具備數(shù)據(jù)處理速度快、信息共享等特性，在管理工作中的作用也較為突出。在此種形勢下，高校作為先進技術(shù)的試行機構(gòu)，信息技術(shù)在教學活動中的應(yīng)用是必不可免的。文中就針對信息技術(shù)與高效數(shù)學教學的整合進行研究，分析信息技術(shù)在教學工作所發(fā)揮的重要作用。

1 高校數(shù)學教學中使用信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.1 有利于學生主體性的發(fā)揮

在以往的課堂教學中，教師是作為課堂的主體而存在，教師在對教學內(nèi)容進行整理之后，在課堂上對學生進行灌輸，學生在課堂上的主要任務(wù)就是接受教師傳授的知識，這種課堂教學方式，教師和學生很少交流和溝通，致使學生在課堂中的參與感不強的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的教學方式雖然也能在一定程度上達到教學的目的，但是教師效果并不明顯，學生被動學習到的知識也并不扎實，很難活學活用，這與現(xiàn)階段的教學目標嚴重不符。因此，我們有必要引進先進的技術(shù)和教育思想，轉(zhuǎn)變原有的教學觀念和教學方式。

主要操作方式為，在課堂中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將需要學習的內(nèi)容形成圖形和文字搭配的方式展現(xiàn)給學生，這種新穎的教學方式可以在很大程度上提升學生的學習興趣，同時，也能將知識更加直觀的展現(xiàn)在學生面前，使其更加容易理解。在高校數(shù)學教學中應(yīng)用多媒體技術(shù)可以有效激發(fā)學生的學習熱情，教師也可以引導(dǎo)學生進行交流和討論，使學生在交流的過程中獲得知識，充分發(fā)揮學生的主體作用，這種自主學習到的內(nèi)容會更加深刻，對教學效果的影響顯而易見。

1.2 有利于促使高校數(shù)學課堂教學實現(xiàn)因材施教

在利用多媒體展開高校數(shù)學教學的過程中可以發(fā)現(xiàn)，多媒體技術(shù)的應(yīng)用使課堂教學效果有了顯著的提升，課堂中的學習氛圍也有所改善，同時，師生之間的關(guān)系也有了很大的轉(zhuǎn)變，融洽的師生對后續(xù)教學工作的開展具有積極作用。在采用多媒體技術(shù)之后的高校數(shù)學教學與傳統(tǒng)教學方式相比的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在教學效率方面，在以往的教學過程中，學習數(shù)學時，往往是采用板書書寫的方式為學生講解關(guān)鍵知識，板書書寫和學生記筆記都需要消耗一定的時間，這種情況下就會影響有效的教學時間，教學效率也就無法保障。

學生在記錄時還會存在記錄不清的現(xiàn)象，這也會對最終的教學質(zhì)量造成一定影響，而采用多媒體技術(shù)進行高校數(shù)學教學時，教師只需要將需要教授的知識形成課件的方式即可，在課堂上可以直接播發(fā)課件進行講解，學生也無需手寫筆記，只需記錄下關(guān)鍵知識點之后，在課程結(jié)束之后統(tǒng)一下載課件內(nèi)容進行復(fù)習即可，這種教學方式可以有效提升教學效率，同時還能將剩下的時間交給學生自由討論，這對高校數(shù)學的教學質(zhì)量必定會帶來積極影響。

2 現(xiàn)代教育技術(shù)與高校數(shù)學教學整合的方法

2.1 確保教學手段與教學目的關(guān)系的協(xié)調(diào)

在新的課程標準中對高校數(shù)學教學的目的提出了全新的要求，在新課標的大背景下，高校數(shù)學教學要想實現(xiàn)最終的教育目標就必須引進新技術(shù)，轉(zhuǎn)變原有的教學理念，創(chuàng)新教學方式，對學生的創(chuàng)新能力、思維能力、素質(zhì)能力等進行全面培養(yǎng)，為社會發(fā)展培養(yǎng)綜合型人才。為此，在高校數(shù)學教學中對多媒體的應(yīng)用就是希望可以利用多媒體技術(shù)帶激發(fā)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維能力，將新課改的教育目標作為高校數(shù)學教學的最終教學目標。

在實際應(yīng)用的過程中可以發(fā)現(xiàn)，部分教師并不具備對多媒體技術(shù)進行合理運用，營造良好教學環(huán)境的能力，反之會由于對多媒體技術(shù)的盲目應(yīng)用而對教學質(zhì)量產(chǎn)生嚴重影響。這對這類問題，要求教師在對多媒體技術(shù)進行應(yīng)用時不能過于盲目，需要確定好課堂教學中的主體，圍繞教學目的展開教學活動，這樣才能保證教學方式的正確選擇，使多媒體技術(shù)能夠充分發(fā)揮出對高校數(shù)學教學的輔助作用，提升整體教學質(zhì)量。

2.2 確保多媒體演示與教師講授關(guān)系的協(xié)調(diào)

在現(xiàn)代的教學理論中，高校數(shù)學教師被認為是高校數(shù)學教學活動中的主導(dǎo)字生是高校數(shù)學教學活動中的主體而多媒體是高校數(shù)學教學活動中的輔助工具，其中教師本身主導(dǎo)地位不容忽視的原因主要體現(xiàn)在兩個方面一是高校數(shù)學教學活動開展的過程也是學生與教師交流的過程，通過這種交流教師可以向?qū)W生傳授高校數(shù)學知識也可以利用自身人格魅力影響學生以提高學生的綜合素質(zhì)，尤其是道德品質(zhì)素質(zhì)教師的這一作用是多媒體教學技術(shù)不可取代的二是多媒體輔助高校數(shù)學教學活動的開展依賴教師的操作，無論是可見設(shè)計還是教學演示都需要教師進行所以教師的主導(dǎo)地位實質(zhì)上沒有變化。

3 結(jié)語

信息技術(shù)的快速發(fā)展，標志著我國已經(jīng)進行現(xiàn)代化，高校作為為社會發(fā)展提供優(yōu)秀人才的主要機構(gòu)，必須跟上時代的腳步，對自身的教育理念和教學方式進行更新，將新技術(shù)引入教學工作中，使學生在校期間就對新進技術(shù)有一定的了解，這樣在進入工作崗位之后，才能快速適應(yīng)。信息技術(shù)在高校數(shù)學教學中的應(yīng)用，使數(shù)學教學的質(zhì)量有了很大的提升，有效實現(xiàn)了高校的人才培養(yǎng)計劃。

（作者單位：西華師范大學公共數(shù)學學院 ）