職高一英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的幾點(diǎn)做法研究

黃花

摘要：中職教育中，英語教育是其中最重要的內(nèi)容之一。中職學(xué)生有自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)稍差，英語學(xué)習(xí)較為吃力，教師的教學(xué)也較為困難，認(rèn)真分析中職學(xué)生的特點(diǎn)，正視英語教學(xué)中的困難，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效率十分必要，文章將對職高一英語教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的幾點(diǎn)做法進(jìn)行研究，為提高職高一英語教學(xué)水平提供一些參考和啟示。

關(guān)鍵詞：中職高一;英語;特點(diǎn);教學(xué)質(zhì)量;做法

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）12-0215-01

引言：中職教育是我國教育體系的重要組成部分，中職教育對我國的職業(yè)教育起著重要作用，為社會人才的培養(yǎng)和輸出做著重要貢獻(xiàn)。中職教育培養(yǎng)的是直接面向社會生產(chǎn)的勞動者，英語水平對中職學(xué)生綜合素質(zhì)的提升具有重要意義，學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量，也直接影響著輸出人才質(zhì)量，所以，加強(qiáng)中職學(xué)生的英語教育，在職高一就打好英語基礎(chǔ)，十分必要。

1.中職學(xué)生的特點(diǎn)

中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，學(xué)生在年齡上跟普通高中生差不多，但群體特點(diǎn)又與普通高中生不大相同。這一階段的學(xué)生，處于叛逆期，自我意識覺醒，開始站在自我的角度思考問題，好奇心特別強(qiáng)，思想活躍，非常敏感，對社會生活充滿強(qiáng)烈的憧憬，但是，這一時(shí)期的學(xué)生經(jīng)常處于自我矛盾之中，生活的空間比較狹窄，常常穿梭于教師、食堂、宿舍三點(diǎn)一線之間，且缺乏自控能力，所以學(xué)習(xí)上既反對教師的管束，又實(shí)實(shí)在在的需要引導(dǎo)和約束。中職學(xué)生還有個(gè)明顯特點(diǎn)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差。英語本身就比較難，中職學(xué)生的基礎(chǔ)較薄弱，加上平時(shí)的英語學(xué)習(xí)沒有語言環(huán)境和語言文化的支撐，致使中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)更為困難。另外，中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，既要求學(xué)好語言基礎(chǔ)知識，更要求語言技能的掌握，講究學(xué)以致用，理論和實(shí)踐結(jié)合，所以學(xué)習(xí)的任務(wù)并不比高中小，加上一些學(xué)生心理承受能力較差、學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)習(xí)慣存在問題，導(dǎo)致中職英語，尤其是剛?cè)藢W(xué)的職高一學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量提升任務(wù)更加緊迫，必須引起教師的重視。

2.提升中職高一英語質(zhì)量的幾點(diǎn)做法指導(dǎo)

職高一的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上普遍存在基礎(chǔ)較差、動機(jī)不足，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法等問題，要想提高職高一學(xué)生的英語水平，必須積極尋找有效策略，加強(qiáng)指導(dǎo)。

2.1 加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育，扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)觀念

很多中職學(xué)生年齡還不大，對學(xué)習(xí)的重要性、英語的重要性認(rèn)識不足，或者認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的有效性，但沒有長時(shí)間堅(jiān)持學(xué)習(xí)的動力，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)很難取得進(jìn)步。英語是一門講究長期練習(xí)和積累的學(xué)科，要想改善學(xué)生的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師必須首先扭轉(zhuǎn)學(xué)生的態(tài)度。最重要的一點(diǎn)就是讓學(xué)生找到英語學(xué)習(xí)的動機(jī)和主動性，設(shè)定目標(biāo)，向著目標(biāo)努力，為此，教師應(yīng)積極開展職業(yè)教育，讓學(xué)生明白自己想要什么、想做什么、需要些什么技能，然后根據(jù)自己的職業(yè)規(guī)劃或夢想計(jì)劃積極進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的主動性。

2.2 改良教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

職高一學(xué)生的基礎(chǔ)較差，自制力較弱，加強(qiáng)教師的引導(dǎo)，利用好課堂時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率十分必要。教師應(yīng)端正自己的職業(yè)態(tài)度，不能因?yàn)橹新殞W(xué)生基礎(chǔ)較差就放棄學(xué)生，應(yīng)付教學(xué)，而應(yīng)負(fù)起一名教師的責(zé)任，積極進(jìn)取，積極轉(zhuǎn)變陳舊單一的教學(xué)模式，研究學(xué)生的特點(diǎn)，選擇符合學(xué)生需要的、與社會接軌的、新鮮有趣的教學(xué)方式，吸引學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;應(yīng)多采用多媒體教學(xué)，利用聲、光、影、色等多重刺激，豐富課堂;應(yīng)尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，創(chuàng)造平等、友好的師生關(guān)系，獲得學(xué)生的信任，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心;應(yīng)采用情境教學(xué)、小組教學(xué)、探究教學(xué)等方式，加強(qiáng)互動，多創(chuàng)造交流討論的機(jī)會，促進(jìn)學(xué)生之間的互助、語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，也便于教師針對學(xué)生群體的不同特點(diǎn)進(jìn)行針對性的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生揚(yáng)長避短，提高學(xué)習(xí)效率;應(yīng)加強(qiáng)教師的個(gè)人修養(yǎng)，在體態(tài)、語言、表達(dá)方式、授課方式上提高個(gè)人魅力，用自信、樂觀、熱情、負(fù)責(zé)的狀態(tài)迎接每一堂課，儀容整潔、舉止得體、幽默風(fēng)趣，獲得學(xué)生的喜愛，進(jìn)而喜歡上英語課，逐漸改善英語成績。

2.3 建立多元化的教學(xué)評價(jià)機(jī)體系

職高一的學(xué)生，還處于青春期，自主意識開始形成，但因其矛盾心理，既渴望外界關(guān)注，大多又有較重的自卑感，非常敏感，所以這一時(shí)期，英語教師要特別注意關(guān)注學(xué)生的心理活動，溫柔、親切的指導(dǎo)，杜絕粗暴的打擊、嘲諷、體罰，而應(yīng)耐心的指導(dǎo)，積極鼓勵(lì)。除平時(shí)語言上的鼓勵(lì)，中職教師還應(yīng)建立多元化的教學(xué)評價(jià)體系，改變傳統(tǒng)的以卷面分為唯一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的方法，而應(yīng)將學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、業(yè)余英語活動參與程度及成果、考試成績等按一定的比例作為評價(jià)組成部分，多角度多層次全面評價(jià)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生建立自我效能感，提高學(xué)習(xí)積極性，主動學(xué)習(xí)，促進(jìn)自身英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

2.4 多開展業(yè)余英語活動，增加學(xué)習(xí)趣味

職高一的學(xué)生，英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)動機(jī)不足，自我管理的能力較欠缺，如果沒有良好的引導(dǎo)，很可能自暴自棄，很難獲得英語學(xué)習(xí)的進(jìn)步。中職教師應(yīng)明確中職高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：既要重視基礎(chǔ)知識，也要注重技能的訓(xùn)練，英語的學(xué)習(xí)應(yīng)該是英語型的，而課堂時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)積極組織一些英語活動，積極指導(dǎo)學(xué)生參加一些英語競賽、演講比賽、翻譯比賽、作文競賽等，或組建.些課余英語興趣小組，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞英文電影、英文歌，鼓勵(lì)學(xué)生用英語表演著名戲劇、創(chuàng)作英語小故事等等，這些活動，不僅能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語的作用，體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，練習(xí)口語、提高英語運(yùn)水平，還能鍛煉學(xué)生的組織能力、人際交往能力、表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)能力等，提高學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展，十分有益。

3.結(jié)語

中職教育是我國教育體系的重要組成部分，提高中職學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，是提高中職學(xué)生綜合質(zhì)量的重要手段，是學(xué)生發(fā)展和學(xué)校教育的共同要求。中職學(xué)生具有自身的特點(diǎn)，文章對此進(jìn)行了分析，并在此基礎(chǔ)上以教師角度探討了提升職高一學(xué)生英語學(xué)習(xí)質(zhì)量的幾種指導(dǎo)方法，研究值得參考和借鑒。

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