高校國際交流生學分認定教學管理的探究

葛曉涵 李源 王偉娜

摘要：人才培養國際化是高等教育發展的趨勢，隨著國際交流合作項目的拓展和國際交流學生人數的增加，對學分認定的管理工作提出了更高要求。分析了現行的學分認定流程涌現的相關規章制度宣傳不到位、國內外成績評價存在差異、學分認定信息化操作尚未實現等問題，提出了相應的優化建議。

關鍵詞：學分認定;國際交流;教學管理;問題;優化建議

中圖分類號：G647 ? 文獻標識碼：A ? 文章編號：1672-9129（2018）15-0199-01

Abstract： internationalization of talent cultivation is the development trend of higher education. With the expansion of international exchange and cooperation projects and the increase of the number of international exchange students， higher requirements are put forward for the management of credit recognition. This paper analyzes the problems in the current credit recognition process， such as the insufficient publicity of relevant rules and regulations， the difference between domestic and foreign performance evaluation， and the unrealized operation of credit recognition informatization， and puts forward corresponding optimization Suggestions.

Keywords： credit recognition; International exchange; Teaching management; Problem; Optimization Suggestions

在經濟全球化的背景下，高校人才培養國際化已成為共識，甚至出國交流學生比例被納入各種評估指標體系。國際交流項目作為人才培養國際化的有效載體，通過中外高校之間的學生、教師的交換交流，使學生有機會接觸國外名校的學習環境、授課方法、學科前沿知識，擴大學生視界，促進我國高等教育的良性發展。做好學分認定是國際交流項目順利開展的前提和保障，學生在國外修讀的學分被認可，回國后就無需補修相似課程，不影響后續的正常學習和如期畢業。

1 學分認定的操作流程

出國交流學生在專業教師的指導下，了解項目課程的課程簡介、教學大綱，與本專業的人才培養方案進行比對，提前確定好需要對接學分的課程并填寫《方案對接表》，報送學院教務辦初審、學校教務處終審留檔。學生在國外需按照方案對接表完成項目課程、取得學分，返校后填寫好《學分認定申請表》，與外方學校的成績單原件一起先提交到學院教務辦，后匯總到學校教務處。經教務處審核無誤，申請表返回學院教務辦，由學院教務管理人員在系統里登記學生成績。

2 學分認定過程中存在的問題

2.1學分認定相關規章制度宣傳不到位。學生對《學分認定管理辦法》、方案對接表、學分認定審核表、成績轉換標準等一系列管理文件不清楚，對整個國際交流教學管理過程陌生。導致很多學生出國前沒有做方案對接，并不清楚自己海外學習課程是否可以對接，甚至有學生誤以為所有課程都可以對接，回來之后學分認定和方案對接工作同步實施，容易出現問題。究其原因，是相關管理文件的宣傳不到位，校園網功能發揮不充分。

2.2國內外成績評價存在差異。國外較多用等級評價，如“ABCD.....”、“優、良、中、及格、不及格”等形式，而國內慣用百分之成績。為了完成學分認定，就要制定相應的成績轉換標準。以蘇州科技大學為例，特別制定了《蘇州科技大學出國（境）短期交流學習成績轉換標準》。

這樣的成績轉換雖然有一定的依據，但仍不夠嚴謹。各學校在制定成績轉換標準時也只是自主地一概而論，缺少和交流學校的溝通以及具體情況的區別對待。

3 學分認定管理的優化建議

3.1多措并舉做好規章制度宣傳工作。在校園網上建設專門的學分認定管理模塊，常見問題的解答、相關表格、規章制度掛上網，方便有出國需求的學生了解項目的相關信息和學校的支持政策，下載填寫學分認定申請表等，指導學生按照時間節點完成流程操作。

3.2完善成績轉換機制。雙方院校的教務管理部門建立緊密聯系，形成學生成績交流的有效機制。可以通過電子郵件等形式及時從外方院校獲取本校留學生的學習成績。部分歐美院校雖然采用的是等級制成績，但是也保留有百分制的原始成績記錄。直接獲取原始的成績記錄，避免成績轉換產生的誤差。如果外方院校確實無法提供百分制的成績，那在項目合作開展之前，建議雙方院校通過充分的交流論證，制定一個雙方都能夠認可的成績轉換標準，一方面方便國內高校認定學分，另一方面減少由于不熟悉國外情況造成的不公。

參考文獻：

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