用心育花，花紅一片

劉秀華

自從踏入五小的大門，我便與六年級畢業班結下了不解之緣。當學校把一個又一個六年級數學學科的擔子壓在我身上時，我既感受到了學校領導對我們的信任與期待，同時也感覺到了沉甸甸的壓力與責任。連續五年五屆新學生，弄得我也是眼花繚亂。但是，開弓沒有回頭箭。面對新接任的每個六年級，我調整好自己的心態，和我的同伴團結協作，共同努力，盡我所能做好自己的本職工作。

1 做好學困生的轉化工作

所謂的學習有困難的學生，也有不同的特點，有一種是膽小但是想進步的。因為一個“差”，他們就像驚弓之鳥，心里那種自卑使他們心有余悸，無顏抬頭，漸漸拉開了與老師和同學之間的距離。我清楚地記得我去年帶的一位叫李寧軒的女孩子，成績一直在七十幾分，家長對她給予了很大的希望，為了改變她的內向，讓她周末去學舞蹈，還參加了學校的舞蹈隊。有一次我改作業時發現了一個小錯誤，就把她單獨叫到跟前，孩子來到我前面，因為我坐在凳子上，書放在桌子上，她站在我跟前顯得有些高，也許覺得不妥吧，她竟然直接蹲在了課桌的旁邊聆聽，孩子在老師面前的膽怯和卑微的舉動直接讓我懵住了，我趕快拉了只凳子讓她坐下。對待這種特點的學生，我采取了以下措施：一是在課堂上給他們以特殊的權力，簡單的問題，我微笑的目光直接投向她，只要他們舉起手，就給他們回答問題的機會，而且不失時機地給予鼓勵。放學時，利用和學生一起回家的時機，就找些家常話和她們邊走邊談，鼓勵她們說學數學并不難，像對待解答語文中的閱讀題一樣認真讀題，看清題目要求，再去思考，不要盲目，不要隨便。有時候下課了，其余的學生都在玩，教室里的噪雜一聲高于一聲，我也會個別把她們一個或是兩個叫到跟前，近距離幫助她們再講異分母加減法如何通分，小數的乘除法如何對位，如何試商等等。二是對于他們的家庭作業盡量親自批改。為了照顧大多數的同學，家庭作業的布置我多數都布置一些計算題，而且不會超過30分鐘，為的是不給孩子們太大的壓力，自己獨立就可以完成。更忘不了“良言一句三冬暖”幫助他們樹立起信心。一次次地鼓勵，一次次地表揚，慢慢地，這幾位學生愿意在我的課堂上舉起他們的手了，課堂上終于能見到她們流露出的笑臉了。計算能力逐步提高，跟上了其他同學的腳步。像我剛才說的那個女孩，在這次市級統測中，數學就考到了90.5，這也是出乎我的意料。

2 用心做好自己的本職工作

不管接手什么樣的班，不管什么時候，只要進入課堂我不會耷拉著個臉，總會以愉快的心情，飽滿的精神面對學生、面對課堂。我能感覺到，學生敬畏我，但他們不排斥我。我在課下與學生交流時，聽到學生這樣說：老師你是厲害，但我們喜歡上你的課，一是課堂上不批評我們，二是作業不多，用不了多長時間就完成。樸實的評價其實是對我的肯定。雖然是連續帶了好幾個六年級了，但對待教學工作絲毫容不得自己馬虎。候課已經成了我們的習慣，因為教學樓和辦公樓是分開的，如果有課，上節課下課的的鈴聲才響，我們已經拿起教材、教案和準備好的教具向教學樓走去。說實話，候課在我們五小就是一道亮麗的風景線。教學中的六認真是必須的。為提高課堂教學效果，在鉆研教材時，熟悉教材占據了我課外的大部分時間。每學期的開學初學校都會安排《數學課程標準》的再學習，準確把握所帶年級內容的位置以及達到的相關目標。提前寫好教案，備好課，堅持做到不打無準備之仗，大到看內容的前后聯系，小到對每一道題的研究。即使是重復帶六年級，但是只要愿意鉆研，每一年都會有新的發現，每一年都會有新的感覺。

3 發揮團隊的力量，大處著眼，小處著手

學校在關鍵時候的最后一年把一個新班交在自己手上，那都是經過深思熟慮的，也是對自己教學工作的一個肯定。每年六年級的老師定下來后，包我們六年級的領導就召集我們六年級老師開一個動員會，首先說到六年級的老師要擰成一股繩，不要各自為陣，要發揮團隊的力量，團隊的精神，整體成績上去了，我們五小才會揚眉吐氣，才會有好的聲譽。

五小成立的前兩年，市級的統一質量監測成績都在全市的倒數，到了第三年就已經是舊貌換新顏。2015年一月份的教學質量監測農村小學第一的總成績讓學校領導眉開眼笑。這時候，學校領導的目標更高了，他們的目光已經投向了教學質量監測先進集體那個榮譽了。心中一但有了目標，他們當然就會有所表示。王瑞琳校長只要知道我們測試了，就會親自過問，有時候還親自幫我們批閱試卷。對照不及格的學生幫助我們分析著，那個學生還可以提高，計算還要繼續抓等等。還主動問我們有什么樣的要求，只要是能做到的就一定做到，比如說打印試卷，一路綠燈，我們只是提供樣卷，發到學校的群空間，說什么時候要，什么時候的試卷就按份數放在了我們的辦公桌上。真的是每向前一步都離不開領導的幫助與鼓勵，每向前一步都離不開同事的協作與幫襯。

作為一名普通的教育工作者，我始終堅信“一份耕耘一份收獲”。相信，只要我們有心育花，便會花紅一片。

（作者單位：寧夏青銅峽市第五小學）