淺談小學生合唱能力的有效培育

張琴 王明珠

在新課改背景下，學校十分重視音樂、美術等藝術課程教學，以培養學生的藝術素養，實現學生全面發展。而合唱能力是學校音樂教育的重要內容，不僅影響著學生音樂技能的培養，而且對學生合作能力和集體意識的提升有著重要作用。因此，小學音樂教學積極開展合唱教學，全面提升學生的合唱能力。但是，由于受傳統音樂教育的影響，小學音樂教學中仍存在著缺乏重視、學生基礎薄弱、教師水平不高等問題需要解決。在這種情況下，研究小學生合唱能力的有效培養不僅有利于提高音樂教育質量，而且對小學生素養發展有著深刻意義。

一、小學合唱教學存在的問題

1.缺乏重視

學校領導的重視程度對小學生合唱能力有著重要影響，目前，部分小學領導忽視了音樂課程教學，缺乏對學生合唱能力的重視，嚴重影響小學生合唱能力的培養。具體來說，這些小學領導人員在工作中忽視音樂課程，將音樂課程作為邊緣性課程，缺乏對音樂課程的詳細規劃，沒有制定音樂課程教學的長期性計劃和長期性目標，忽視了合唱活動的開展，導致學生的音樂合唱知識學習不足，合唱實踐缺乏，學生合唱能力難以提升。甚至有些學校雖然設置了音樂課程，但是卻縱容數學、英語等考試學科霸占音樂課堂，認為音樂課堂可有可無。并且，學校領導對音樂課程的不重視導致學校音樂課程教學基礎設施、音樂教學人才等嚴重不足，小學生合唱能力培養困難重重。

2.學生基礎薄弱

合唱對小學生的歌唱能力和歌唱水平有著較高的要求，然而現階段大多數小學生都沒有接受過系統的歌唱教學，歌唱教水平不高。并且，由于小學生歌唱能力、天賦等存在著巨大差異，合唱教學難度較大，很多音樂教師在選擇教學內容的過程中都會選擇難度較大的，而忽視了學生的現有音樂基礎。另外，每個小學生的音樂天賦、演唱能力、合唱技能都不同歐諾個，音樂素養存在一定差異，同時，每個學生的音色不同，有些學生在合唱過程中節奏感不強、音準概念較差，很容易出現節奏不穩、跑掉等狀況。而有些學生很容易把握合唱要領，合唱比較順利。在這種情況下，不同水平的學生很容易在合唱過程中出現不和諧現象，影響合唱質量。此外，合作精神和集體意識對小學生合唱有著重要影響，而現階段，小學生的自我意識較強，在合唱過程中過于注重自我而忽視了集體，缺乏合作精神和集體意識，沒有在合唱過程中相互配合，合唱效果達不到預期。

3.教師水平不高

音樂教師的合唱能力直接影響著學生合唱能力的培養。現階段，很多小學音樂教師的合唱能力嚴重不足。這些音樂教師缺乏系統的音樂專業學習，很多音樂教師都是學校聲樂教師來代替的，而聲樂教師缺乏音樂合唱能力和合唱技巧，合唱教學水平不高，嚴重影響學生合唱能力的提升。并且，學生合唱能力的提升對音樂教師教學能力有著較高的要求，音樂教師必須具備較強的教學能力。然而現階段，很多小學音樂教師的教學能力嚴重不足，缺乏對教學規律和教學方法的全面了解，忽視了學生的個性差異，仍采取傳統的理論灌輸的講解方法，而忽視了學生的音樂合唱實踐和學生的自主探索，合唱教學質量有待提升。

二、小學合唱能力有效培育的策略

1.加強重視

學校領導和音樂教師的態度直接影響著學生合唱能力的提升。因此，學校應加強領導人員和音樂教師對學生合唱能力提升的重視，加大對音樂課程教學的支持力度。為此，學校應將音樂課程納入課程教學和課程改革規劃之中，全面制定音樂課程教學計劃，明確音樂課程教學的長期性目標和音樂教學的階段性目標，對音樂教學進行全面規劃。并且，學校應加大對音樂教學的資金支持和人才支持，設置音樂教學專項資金，引入專業的音樂人才。另外，音樂教師應加強重視學生合唱能力的提升，突出強調音樂教學對學生綜合素養提升的作用，避免將音樂課堂拱手讓人的現象，積極開展音樂課程教學。

2.提高學生能力

學生音樂技能和學生的音樂水平對學生合唱能力培養有著重要影響，因此，學校應注重學生音樂能力的提升。為此，學校應加強歌唱技巧教學，積極為學生講授專業的歌唱方法，加強學生的音準訓練、節奏訓練、演唱訓練等，提高學生音樂學習的專業性。并且，學校應積極培養學生的合唱興趣，讓學生深入了解到合唱音樂作品的藝術性，加強學生對合唱形式和合唱技巧的全面了解。學校可以選擇學生比較感興趣的音樂歌曲的合唱視頻為學生播放，讓學生參觀欣賞，同時，教師應對合唱視頻進行全面講解，讓學生深入了解合唱視頻的內涵和審美傾向，激發學生的審美興趣和合唱興趣，引起學生對欣賞作品的情感共鳴。另外，音樂教師在合唱教學中應采用多樣化的練唱方式，采用師生合唱、分組對唱、分部齊唱等方式來提高學生的合唱興趣。

3.提高教師素質

針對學校音樂教師素質不高的問題，學校應重視教師音樂素養的提升，加強教師的音樂教學培訓。為此，學校應重視音樂教師合唱教學觀念的培養，加強教師對合唱教學的正確認識，提高教師對合唱教學的重視程度，要求教師能夠自覺開展合唱教學，完成合唱教學目標。并且，學校應加強音樂教師的音樂知識和技能培養，組織音樂教師參加專業化的音樂培訓，引導音樂教師學習先進的音樂知識和技能，不斷提高教師的音樂水平。另外，學校應重視音樂教師教學能力的提升，組織音樂教師定期參加新課改培訓，加強音樂教師對先進教學方法和教學理念的學習，不斷提高音樂教師的教學水平。

（作者單位：1蘇州市相城區蠡口中學2蘇州相城第一實驗小學）