計算機組裝與維護實訓教學在中職教學中的必要性與有效性分析

王春輝

中職計算機實訓教學是中職計算機專業課程的重要組成部分，是培養學生計算機組裝實踐技能，滿足社會對計算機專業人才技能需求的基本途徑。

一、中職計算機組裝與維護實訓教學現狀

1、實訓教學效果不能滿足社會崗位需求

受傳統教育思想的影響，我國大多數院校重視學生理論知識的學習和掌握，忽視學生實踐技能的培養和訓練，對于中職院校學生來說，就學的主要目的就是為了學習一門專業技術知識，具備一份未來職業基本技能，因此，重視學生實訓教學是適合學情的明智選擇。尤其是中職計算機組裝和維護教學實踐中，更應該注重學生實踐操作技能的培養。中職計算機組裝專業學生畢業以后大多數會選擇直接就業，成為社會上計算機組裝以及維護的專業技術人才，有的學生因為在校期間對實訓教學重視不夠，沒有具備社會工作崗位的實際需求，影響實際工作的效果和動手操作的能力，不利于學生未來職業的規劃和發展。

2、專業師資職業實踐經驗不足

中職學生教師大多數都是科研研究的專家型教師，大多數教師理論知識十分豐富，而實踐經驗稍顯不足，一方面是因為隨著中職院校招生數量和專業科目的不斷擴大和增加，師資緊張現象嚴重，很多教學實踐能力不強的教師也有機會登上講臺，現有的教師資源智能滿足專業范圍內基本的理論課程教學需要，忽視學生實訓教學實踐，缺乏專業教師指導成為實訓教學開展的重要困難；另一方面，是因為大多數中職計算機專業教師都是科研專家，對于計算機組裝和維護科研理論紙質豐富，而實踐經驗不足，再加上可養任務繁重，很多教師忙于教學和研究，很少有時間能夠參加計算機組裝和維護實踐活動，更新自己的專業實踐技能結構和知識。

3、教學內容更新速度慢

計算機計算不同于其他理論知識，隨著現代科技的進步和發展，計算機技術知識是目前更新最快的知識更新速度，每一次計算機系統的更新換代都是一次計算書專業知識的更新換代。而最為主要教學載體的計算機教材，就表現出內容更新緩慢的缺陷，很多中職院校使用的計算機教材具有滯后性，教學內容的落后導致學生的實踐技能不適應社會的實際需要，給學生的就業帶來了困難。

4、學生實際動手能力較弱

學生實踐動手能力是計算機組裝與維護實訓教學順利進行的前提條件，中職院校在組織計算機組裝與維護教學實踐過程中，應該充分考慮到學生的實際動手操作能力，合理選擇實訓教學的內容和方法，盡量顧及到每一個學生的實踐技能水平，是每一個學生都能夠在原有實踐技能水平上有所提高，切實掌握計算機組裝和維護實踐技能，提高學生社會競爭力，是學生能夠更好地勝任社會計算書組裝和維護功能的實際需求。

二、中職計算機組裝與維護教學中實訓教學的必要性和有效性分析

1、實訓教學能夠使理論與實踐應用相契合

中職院校開展實訓教學活動的主要目的是為了培養學生的實際動手操作能力，提高學生未來在職業發展中的社會適應能力和競爭力，滿足社會對計算機組裝和維護專業人才的基本需求。

學校設置實訓教學能夠使得理論學習與實踐訓練相結合，在提高學生動手操作能力的基礎上，進一步鞏固學生的理論知識掌握程度，中職院校計算機專業學生是在兩年理論知識學習的基礎上，開始實踐技能的訓練，有利于學生在全面系統掌握理論專業知識的基礎上，有效的提高學生的實踐操作技能，開始自主的學習有關新的知識和技能，提高中職學生職業素養和專業技能。

2、實訓能夠強化學生的職業技能水平

實訓課程是學生理論知識學習基礎上的進一步訓練，能夠有效的提高學生實踐操作技能水平，是現代中職院校職業教育的基本理念和核心目標，符合現代社會對實用型社會技術人才的基本需求。加強中職院校學生計算機組裝與維護實踐技能有利于切實提高學生的動手實踐能力，使學生能夠更好地適應社會競爭和未來崗位的職業需求，提高學生的專業素質，完成學生的職業化初級階段角色轉換。

3、新課標對中職計算機實訓教學的新要求

實訓教學是中職計算機組裝和維護教學課程改革的突破點和實施點，是將學生將理論知識轉化為實踐技能的過程，隨著新課程改革的進一步深入和發展，實訓教學已經成為計算機教學實踐中的重要組成部分、強化實訓教學實踐活動，有利于更好的體現中職學生學學習特征，促進中職教育朝著新課程改革的目標靠近，提高學生的綜合實力和職業素養。

三、中職計算機組裝與維護教學中實訓教學的開展策略

1、進行入門指導

實訓課程具有實踐性明顯的優勢，能夠有效的促進學生實踐技能的提升，但是，不同于理論知識學習的是實訓學習應該是在教師的有效指導下展開和實施的，教師對實訓地點、實訓環境、實訓內容等進行詳細的計劃，提高實訓教學的效率。教師應結合理論知識教學內容引導實訓教學過程，不能夠完全離開理論知識的指導，因此，在計算機組裝與維護實訓教學中應該注重教師的先前指導，注重課程內容和科學合理性。

2、教師進行簡單有效的示范

實訓教學前教師進行簡單有效的示范是計算機組裝與維護實訓教學有效開展的重要舉措，教師的直接示范是對學生的實訓學習是至關重要的，從直觀角度為學生樹立一個時間標準或者模板，使學生在動手實踐過程中能做到心中有數，建立良好的實際操作技能習慣，減少實訓過程中課程出現的問題。

3、安排短期社會實踐

中職院校的教學模式多是兩年理論學習加一年實踐訓練，許多學生在實踐訓練時如果沒有把握住實踐學習的機會，會對自己以后的職業發展造成極為不利的影響，因此，學生可以在學生理論學習期間安排一些短期的社會實踐，如到專門的計算機組裝與維護企業參觀學習，切實有效的提高學生的實踐操作技能。

由此可見，計算機組裝與維護實踐操作技能是現代計算機專業人才的必備技能之一，對于學生的實踐技能提升以及專業技能培養都有著重要的促進作用，是提高學生綜合實踐能力和職業素養的有效途徑。

（作者單位：啟東市第二中等專業學校）