淺談初中美術教學中的創作教學

施明禮

隨著新時代的到來，國家對于高素質人才的需求日益增加。而初中美術教學也相應的需要作出新穎的教學模式，通過對初中學生的美術教育，可以提高學生們的審美能力和綜合能力，使得初中學生可以健康快樂的成長。本文就對初中美術教學中如何創造教學的一些理論研究。

引言：初中的美術教育可以提高學生的生活品質，生活質量并且還能幫助學生提高自己的能力，提高內在修養。通過實施良好的美術課堂教育，可以吸引學生們對于美術學習的興趣和積極性從而樹立正確的世界觀，人生觀。那初中實施美術教育對于初中學生具有重要意義和作用。

一、改變傳統的教學模式

如今大多教師還是采用傳統的教學方式，主要是教師來充當主體，教師根據自己對知識的理解和體會來傳輸給學生，忽視讓同學們積極交流，積極思考。長此以往，當學生面臨問題的時候離開了課堂就會不知所措，打擊學生們的主動性和積極性。美術課程本來是一種快樂的課程，如此單一的教學方式讓學生失去了學習美術的快樂，導致學生綜合能力得不到良好的發展和進步。這樣學生不但對學習知識不感興趣并且還可能對學習產生厭學情緒，適得其反。而想讓學生學好美術，創新教學模式是非常重要和必要的。教師不以提高學生的書面成績為終極教學目標，這樣學生的學習壓力也會得到緩解，可以盡情的享受學習的過程，喜歡上美術并主動提升對美術的欣賞，并且學生們就可以充分發揮自己的見解和想象從而提升學生的美術能力來增強自身修養。比如在在人民美術出版社七年級梵高《夜咖啡館》這一課時候，教師不要僅僅停留在對作品的欣賞，同時可以充分給學生講講梵高的人生歷程，讓學生充分理解作者想要表達的感情和思想，這樣讓學生真切的理解作者是懷著怎樣的心情作出這樣的作品從而讓學生真切的感受到這幅作品的美麗和魅力，同時積極鼓勵學生積極討論并談談對這幅作品的真實想法，提出自己的見解，調動學生的積極性和能動性，營造良好的課堂氛圍，提高課堂的質量和效率。同時通過欣賞名作可以提高學生的審美能力，更能充分豐富學生的美術世界，更重要的是可以淋漓精致的調動學生的積極性，提高教學質量和效率，實現老師和學生之間的共贏！

二、充分了利用多媒體進行教學

初中階級正是學生充滿好奇心的時候，通過這種高科技和先進設備可以幫助學生理解抽象概念和滿足學生的好奇心，充實學生的情感教育。然而經過研究，雖然學校的教學設備比較先進，但是忽視了對教師的培訓工作，部分教師缺乏使用多媒體的技能導致教學模式比較傳統和單一，從而影響學生學習的積極性和主動性。所以，教師需要加強自身對于多媒體的使用技能，豐富教學方式提高學生們對學習美術的興趣并還能增寬學生的視野，可以讓學生的視野不僅僅局限在書本。比如在在人民美術出版社七年級董希文的《開國大典》的這一課時，教師可以用多媒體播放北京天安門的壯麗景觀，讓學生身臨其境的感受開國大典的豪情氣場。在這樣的比較真實的錄像播放的幫助下，學生更能夠對作品作出賞析，能夠營造良好的教學環境，提高學生進行鑒賞作品的積極性和興趣，豐富學生的想象力和情感。

三、積極開展實踐活動

實踐是一切理論的良好運用，美術老師可以經常組織學生進行一些戶外的活動，通過戶外的實踐，啟發學生的創作靈感，學生可以自由自在的根據自己的情感和意境來創作。并且大自然還可以緩解學生的學習壓力和消極心態，呼吸大自然的新鮮空氣，緩解煩躁不安的情緒，擁有一次不錯的感受，讓學生盡情的享受大自然的洗禮。而且通過這樣的積極開展實踐活動，可以讓學生的壓力得到充分的釋放。并且，學生進行創作也是需要靈感和參照物，通過組織學生實踐活動可以調動學生創作的積極性和主動性，充分體現學生的能動性。因此，教師在適時的時候開展一些戶外的實踐活動，讓學生在戶外創作從而提高學生學習美術的興趣。通過開展一些戶外活動，不但提高學生對繪畫對美術的興趣還能夠拉近學生和教師之間的距離，平常在教室上課的時候，學生和教師總隔著一條鴻溝導致學生不能夠充分的表達出自己的情感和思想，無法和老師積極主動的交流，教師也不能真正的了解學生的真實感受和真實想法，從而達到對學生進行個體教導。所以教師可以適時的開展一些戶外實踐活動和寫生，提高學生們的想象和創作的能力。比如在繪畫風景作品《荷花》這種素材題目的時候，教師可以帶學生去池塘邊親眼看見荷花是怎樣生長在池塘里面，通過自己的所知所感和所想來繪畫荷花，把自己的情感寄托在自己的作品上，這樣可以提高學生繪畫的積極性并可以讓教師充分了解到學生真實的感情和情感，提高學生們的思維能力，完善自己的思想境界。因此，教師在適時的時候開展實踐活動和寫生可以充分的的調動學生的積極性。

結束語：初中階段正是學生學習的良好階段，為了提高學生學習美術的能力和興趣，初中美術教師任重而道遠，積極創造出良好的教學模式提高教學質量和效率，從而提高學生們的綜合能力！

（作者單位：福建省建寧縣城關中學）