信息革命對(duì)當(dāng)代社會(huì)的深刻影響

全是名

摘 要：偉大的哲學(xué)家馬克思說(shuō)過(guò)：“社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)力，首先是科學(xué)的力量，大工業(yè)把巨大的自然力和自然科學(xué)并入生產(chǎn)過(guò)程，必然大大提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，在早期的資本主義工業(yè)化進(jìn)程中，從工場(chǎng)手工業(yè)過(guò)渡到大機(jī)器工業(yè)階段，一般社會(huì)知識(shí)已經(jīng)在很大的程度上變成了直接生產(chǎn)力，引起了生產(chǎn)領(lǐng)域與社會(huì)關(guān)系上的根本性變化，因此工業(yè)革命又叫產(chǎn)業(yè)革命。本文敘述了信息革命的概述，闡述了信息革命對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、計(jì)算機(jī)通信技術(shù)的發(fā)展、在教育過(guò)程中的發(fā)展的影響。在新時(shí)代的大背景下，只有將信息化的時(shí)代特征與工業(yè)化歷史進(jìn)程緊密結(jié)合起來(lái)，才能為推動(dòng)工業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)注入新的動(dòng)力，也才能在向第四次工業(yè)革命邁進(jìn)的過(guò)程中占得先機(jī)。

關(guān)鍵詞：信息革命；當(dāng)代社會(huì)；深刻影響

引言

在當(dāng)今時(shí)代社會(huì)信息革命被視為第四次工業(yè)革命，其主要以網(wǎng)絡(luò)的高速發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)全球化的普及為主要表征。在此信息高速化發(fā)展的進(jìn)程的刺激下所引起的的一場(chǎng)巨大的技術(shù)化的產(chǎn)業(yè)變革所給社會(huì)帶來(lái)的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變革是一場(chǎng)巨大的工業(yè)革命，對(duì)當(dāng)代社會(huì)有著深遠(yuǎn)意義上的影響。信息革命給人類生活帶來(lái)了巨大的變革型發(fā)展，影響著人類衣食住行等方方面面的生產(chǎn)生活，信息化的發(fā)展給人類提供了更便捷的生產(chǎn)生活方式，主要還是對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的改革和影響巨大，它們所產(chǎn)生的變革如同化學(xué)反應(yīng)一般層層遞進(jìn)，進(jìn)行發(fā)酵，之后產(chǎn)生最終結(jié)果。而在發(fā)酵狀態(tài)之中人們的價(jià)值觀念與社會(huì)意識(shí)能力的方面產(chǎn)生了潛移默化的改變，時(shí)代在變革、人類在進(jìn)化、信息鏈的高速發(fā)展所應(yīng)起的鏈?zhǔn)椒磻?yīng)使之改變的還有社會(huì)結(jié)構(gòu)和政治體制。

1 計(jì)算機(jī)的普及應(yīng)用對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的深刻影響

這里就會(huì)提及到所謂的“3A”革命，即計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)融合形成信息的通信網(wǎng)的發(fā)展。計(jì)算機(jī)的問(wèn)世是在上個(gè)世界40年代中期，與之人類社會(huì)迎來(lái)了屬于它的第一次信息革命，之后信息產(chǎn)業(yè)鏈也逐漸開始聚攏化，產(chǎn)生獨(dú)立的信息源，至此人們步入了信息時(shí)代，約在90年代，美國(guó)已經(jīng)全面使用計(jì)算機(jī)來(lái)代替人力的勞動(dòng)，據(jù)計(jì)算美國(guó)使用計(jì)算機(jī)一年的工作量相當(dāng)于4000億人一年的工作量，并且每年所產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)影響在美國(guó)產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)量來(lái)計(jì)算已達(dá)到其生產(chǎn)總值的一半還多。此時(shí)各國(guó)也已觀測(cè)到計(jì)算機(jī)所帶了的信息產(chǎn)業(yè)的巨大變革，全球雖然擁有的計(jì)算機(jī)以及電話的使用量非常巨大，可是所帶來(lái)的信息量還是不夠強(qiáng)大，信息的流通性也是在狹小的區(qū)域內(nèi)來(lái)往，各國(guó)的信息產(chǎn)業(yè)巨頭們也開始思索，是否可以將全世界的年腦電話連接在一起，將信息流通面向全球化，至此他們開始興起建立信息高速公路，它是一個(gè)網(wǎng)連接著全球的電腦終端系統(tǒng)，所以它體現(xiàn)了信息的網(wǎng)絡(luò)化與多媒體化，它是一種雙向交流的模式，涵蓋了社會(huì)的各種產(chǎn)業(yè)，將信息融合交流。

我們對(duì)信息革命對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響分為兩大部分來(lái)講述，是指信息革命對(duì)經(jīng)濟(jì)、教育這兩個(gè)方面所產(chǎn)生的深刻影響。

1.1 信息革命對(duì)經(jīng)濟(jì)所產(chǎn)生的影響

信息革命導(dǎo)致了世界經(jīng)濟(jì)的變革，隨著信息化進(jìn)程的不斷加快和產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新的更新迭代，當(dāng)時(shí)世界的互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)不是一個(gè)傳統(tǒng)意義上的僅僅只是為了增加勞動(dòng)力提升效率的一個(gè)工具，如今互聯(lián)網(wǎng)的存在就如同我們對(duì)電的依賴一般，滲透到了各個(gè)領(lǐng)域，這些領(lǐng)域也依靠著互聯(lián)網(wǎng)雙向交流發(fā)展，以此作為基石成為人類社會(huì)最基本的需求，信息的革命性變革成為產(chǎn)業(yè)發(fā)展的助力因素，企業(yè)的轉(zhuǎn)型創(chuàng)新以及創(chuàng)業(yè)革新力的中堅(jiān)力量使傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)和互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)兩者相互兼并慢慢融為一體。

在如今的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)中，互聯(lián)網(wǎng)扮演的角色是產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)者，并不是過(guò)往的消費(fèi)者，它主導(dǎo)經(jīng)濟(jì)的變革，將實(shí)體經(jīng)濟(jì)與其互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)相結(jié)合，隨之出現(xiàn)的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)阿里巴巴、騰訊、百度、新浪等企業(yè)，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)更是起到了不可或缺的推動(dòng)作用，尤其是對(duì)我國(guó)GDP的影響，近幾年的國(guó)民的GPD總值均有電子信息的帶動(dòng)與發(fā)展一直保持著2到3倍的增長(zhǎng)力，現(xiàn)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)基礎(chǔ)是由電子信息業(yè)產(chǎn)生的。企業(yè)帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而企業(yè)的發(fā)展也基于信息的導(dǎo)向性，如今的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的由說(shuō)到做的指令思維改變?yōu)槊鎸?duì)消費(fèi)者面對(duì)大眾對(duì)社會(huì)的具體需要來(lái)進(jìn)行生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)，在市場(chǎng)的信息技術(shù)的關(guān)系處理下，對(duì)企業(yè)進(jìn)行轉(zhuǎn)型改變以及技術(shù)的更迭換代降低物資的消耗來(lái)提高綜合的效益。

如今中國(guó)的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展正處于一個(gè)增速期，產(chǎn)業(yè)的完善化，市場(chǎng)的信息化與全球推進(jìn)化與國(guó)際的接軌都是經(jīng)濟(jì)的一個(gè)提高期，在中國(guó)，我們有最大的通訊市場(chǎng)，但是中國(guó)的硬件設(shè)備與國(guó)外產(chǎn)業(yè)相比不太齊全，設(shè)施也不大完善，對(duì)軟件市場(chǎng)的開發(fā)影響也頗大，尤其是地域的限制很大加上城鄉(xiāng)差距過(guò)大的因素，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)在一些落后區(qū)域無(wú)法落實(shí)實(shí)施，電子信息和通信技術(shù)的發(fā)展還需要更大的改革，以及其帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展因素還是由很大的提升空間。

1.2 信息革命對(duì)教育所產(chǎn)生的影響

如今在全國(guó)各地各區(qū)域間每所學(xué)校都開始普及信息教育技術(shù)，很多老師從傳統(tǒng)的教育模式，以說(shuō)、講、聽(tīng)得口述教育變?yōu)榱巳缃穸嗝襟w式的以視覺(jué)為主的教學(xué)模式，改變了老師們傳統(tǒng)的教學(xué)理念，方式方法，還有同時(shí)的網(wǎng)上資源的共享性，以及教學(xué)資源的整合性，從根本上更大程度的削減了老師與學(xué)生在資源獲取上的時(shí)間浪費(fèi)，老師們也從傳統(tǒng)的筆式教案開始逐漸走向網(wǎng)絡(luò)教案。

在信息化的教育之中，學(xué)生們不僅限于老師學(xué)校課本之中獲取知識(shí)，如今手指一點(diǎn)就可以從廣大的互聯(lián)網(wǎng)資源之中獲取知識(shí)，國(guó)內(nèi)國(guó)外的資源的電子信息庫(kù)中獲取知識(shí)。現(xiàn)代信息化技術(shù)給我們閱讀帶來(lái)了閱讀的全新體驗(yàn)結(jié)構(gòu)，讓我們可以不用第三方的介入直接應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)就可以得到第一手的資源利用，極大縮短了時(shí)間以及金錢的最小化利用。在信息教育領(lǐng)域之中，對(duì)于信息的急速擴(kuò)充與知識(shí)的膨脹，是每一個(gè)身處信息社會(huì)的人無(wú)法避免的，當(dāng)然我們也要需時(shí)俱進(jìn)，不斷地接受新知識(shí)。在教育化的信息改革之中老師們的角色也隨之轉(zhuǎn)變，真正的變?yōu)橐龑?dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生去獲取知識(shí)，在更大的世界之中去徜徉，而此時(shí)老師扮演的角色，就是對(duì)學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取的導(dǎo)引，讓學(xué)生自己去探索，自己用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)去主動(dòng)學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，從資源的廣泛性來(lái)擴(kuò)展學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知層面。

參考文獻(xiàn)

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