農村小學生閱讀習慣的培養初探

楊發文

摘 要：對于目前農村小學閱讀情況來說，學生缺乏良好的閱讀習慣，并且這是一個普遍存在的問題。對于培養學生良好閱讀習慣，本文給出了一些看法。通過教學實踐，采用創設情境教學的方式，活躍課堂氛圍，提高學生閱讀興趣；找到書源，讓農村的小學生有書可讀；讓學生有目的有計劃的讀書，拓展閱讀空間，培養良好閱讀習慣。

關鍵詞：農村小學生；閱讀習慣；培養初探

讀萬卷書行萬里路。讀書可以讓人增長見識。喜歡看書的人大都思維敏捷，頭腦中儲備了豐厚的知識，并且作文能力和語言表達能力都非常強。在小學教學過程中，學生培養良好的學習習慣，對其自身發展具有重要的意義，學生的終身學習至關重要。而作為教育者的我們有權利和義務教導學生，并且身上肩負重要的責任。不過對于目前的農村學校來說，小學生的閱讀狀況非常不樂觀，很多學生不喜歡閱讀，讀書過程中沒有目的性，甚至有些學生沒有書可以讀。對于如何培養農村小學生的閱讀習慣，本文根據自身的教學實踐過程提出幾點看法。

1 存在的問題和問題分析

目前，很多農村小學中的學生不喜歡閱讀。通過調查研究，發現很多學生具有在學習習慣和行為習慣兩方面有所表現。一部分學生的習慣不是很好，具體產生問題的原因如下：（1）學生學習的習慣和其家庭環境和教育有關，農村很多家長都在外打工或者忙農活，所以家長對孩子就沒有課外閱讀的要求，也不會給孩子買課外書等；另外，很多家長的自身要求低，很多行為不良，也會對孩子產生影響，使孩子養成了不好的閱讀習慣。（2）小學生的閱讀習慣也和教師的教育觀相關。學生的閱讀習慣不好，自我主動學習意識弱，不僅和其自身情況和自身態度有關，還和老師的教育觀念息息相關。（3）小學生的閱讀習慣和學校的常規教育有關。學生不喜歡閱讀的現象和學校對學生疏導少，矯正教育少相關。

2 通過創設情境教學模式，提高學生學習興趣

學生學習成功的秘籍是學習興趣的培養，學習動力的源泉也是學習興趣。在小學教學課堂中，教師可以根據每個學生的不同特點，能力水平和知識水平的不同，對學生學習思維的熱點和焦點進行分析和掌握，然后在課堂中設置情境課堂模式，創造真實有趣的教學課堂氛圍，從而讓學生切實的感受情境，培養學習興趣，在輕松和諧的課堂氛圍中不斷學習，培養良好的閱讀習慣。

當學生對學習產生了濃厚的興趣，其自身就會積極主動的學習，并且身心能夠保持最佳的狀態。與此同時，教師可以采取相應措施，誘發學生進行閱讀。如：在小學教學課堂中，教師在準備階段需要查閱相關資料，努力將歷史故事穿插于課堂中，并挖掘課文的空白點等；另外，教學需要結合老師講課的內容和學生的想象，讓學生能夠在輕松和諧的氛圍中進行主動閱讀。

3 對閱讀成果進行豐富

讀書為學生寫作打下了基礎。學生讀書讀多了，掌握的知識也就多了，從而語言變得豐富了，學生的思維能力也得到了提高，從而可以寫出高質量的作文。學生閱讀要從小抓起，堅持讀書和寫作相結合。學生可以通過課外閱讀提高自己的知識面，開拓自己的視野。在生活中，學生也要注意觀察，可以進行自己編寫童話故事的方式進行學習。如：小學三年級有一篇作文，是關于想象的。學生需要根據圖片內容寫一篇小短文，圖片上畫著一群螞蟻在樹葉上從上往下爬。學生通過課堂學習，很快就可以編出題目。《自由的螞蟻，《螞蟻歷險記》》等。每個學生都有自己的看法和編的內容，幾乎沒有重復的。學生都自己展開想象，自擬題目進行寫作。教學對于學生的作文，只要語句通順，內容合理完整就可以給予優評級。

4 培養學生好的閱讀習慣

對于農村小學閱讀情況來說，由于農村發展特殊性，很多學生不喜歡閱讀，其發展現狀主要是學生興趣淡，讀書少，做題少，能力差的現象。所以，學校要多采取措施，激發學生閱讀興趣，培養學生良好的閱讀習慣，改變農村小學生閱讀現狀。可以在學校內營造良好的閱讀氛圍，積極引導學生閱讀有意義的材料或者文章，擴大閱讀量，增加其知識面，并多進行課外閱讀，養成終身閱讀的好習慣。

簡單的兩教學，其實質就是養成良好的習慣。習慣是在一定情景下，人自動的完成某種動作過傾向，并且習慣的養成不易改變。而閱讀習慣是學生自覺的進行閱讀，不需要別人的約束和強制，而是自然而然的進行著的動作。

5 明確讀書目的，有計劃的讀書

讀書首先要有目的性，而不是盲目的讀書。要認識清楚讀書的目的，讀書信心才能夠持久。所以，對于農村小學生來說，首先要明確其閱讀的目的，很多學生不明白為什么要讀書，也不知道讀書的意義所在。沒有目的的閱讀，起不到好的效果，學生也不會有太多收獲。所以，教師在指導學生過程中，要讓學生明白為何要讀這本書，讀這本書需要花費多長時間等。有了明確的閱讀目的，就會增強學生閱讀的動力，良好的計劃，方法的選擇和讀物的選擇等都有了依據。這樣習慣的養成，也就提高了學生閱讀效率。

總結

閱讀需要長期的學習和積累，是一個日積月累，潛移默化的活動。閱讀對學生的生活和學習來說非常重要，閱讀可以影響學生的成長和個人素養的形成，可以培養學生良好的思維方式，并且閱讀是學生學習最基本，最重要的一部分。

對于農村小學閱讀情況來說，很多學生不喜歡閱讀，甚至無書可讀。而良好的閱讀習慣的養成對學生非常重要，可以提高學生學習效率，提高學生個人素養。良好的閱讀習慣是學生的一生的寶貴財富，可以為其發展奠定基礎。所以，學校和教師要重視農村小學生的閱讀興趣和閱讀能力的培養。另外，教師有責任有義務對小學生進行培養，讓其養成良好的閱讀習慣，讓其既快樂的生活，又享受閱讀的興趣。

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